[유아교수법] 구성주의와 지식

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레포트 > 교육계열
2010.02.10
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과학 교수학습이론 콘셉트 맵

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성인의 교육 현상을 설명하는 성인학습 이론과 상담 이론을 한 가지씩 선택하여 설명하고 자신의 학습 과정을 성인학습 이론으로 설명하고

[아동발달] 자신의 교육관에 따른 적절한 발달이론을 소개하고 이를 기초로 영유아 교육사례나 활동을 제시하시오

[구성주의] 구성주의의 개념, 원리와 구성주의 학습수업모형, 교수학습관, 교수학습모형 및 구성주의적 수업 사례 분석

[교육] 교육학(교육공학)

[영유아프로그램개발과 평가] 성숙주의, 구성주의, 행동주의 이론을 비교하여 각각의 장단점을 분석하시오

구성주의 학습이론

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소개글

[유아교수법] 구성주의와 지식에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 지식으로 떠나는 여행

1. 지식이란 무엇인가?

가. 지식을 알기 위해서는 인식론의 흐름을 알아야 한다.

나. 앎과 지식 그리고 진리의 관계

다. 지식과 지혜와의 관계

라. 지식과 정보의 관계

마. 지식의 유형

2. 지식에 대한 두 가지 다른 정의

가. 지식은 정당화된 참된 신념이다.
나. 지식은 합리적으로 선택된 신념이다.

3.유아 교사의 지식

가. 실천적 지식
나. 교과교육학적 지식

Ⅱ. 교육의 패러다임적 전환

1. 우리의 교육체계를 효과적으로 탐구하기 위해 교실을 조사

2.변화와 패러다임

Ⅲ. 구성주의 철학과 구성주의 심리학

1.구성주의 철학

가. 객관주의

나. 구성주의

2.구성주의 심리학

가. 피아제와 비고스키의 구성주의 인식론

나. Piaget의 발생론적 인지이론

다. Vygotsky의 사회적 발달이론

3. Eisner 의 교육과정

가.교육에서 ‘기초교과로의 복귀운동’대두와 문제점

나. 개념 형성에서 감각의 역할

다. 표상의 형식

라. 교육과정에 시사점

Ⅳ. 구성주의 이론에 근거한 교수-학습
1.구성주의적 교수 -학습

가. 구성주의자 교사들의 교육과정 개발

나. 구성주의자 교사들의 교육 환경 구성

다. 구성주의자 교사들의 수업

본문내용

⁂ 이렇게 본다면, 앎과 지식 그리고 진리에 대한 기존의 입장에는 약간의 균열이 발생한다. 인간의 인식 한계로 인해 참된 앎, 즉 진리에 대해 접근하기가 불가능하기 때문이다.
‘안다’라는 것은 시*공간뿐만 아니라 의미상으로 제한되어 있으며 또한 어떤 형태든지 지각적 작용이 개입되어 있는 것이다. 왜냐하면 시간의 흐름은 끊임없는 생성과 변화를 수반하고, 또한 실체를 표현하는 언어의 개념적 불안정으로 인해 안정적 기반을 가진 진리를 드러낼 수 없기 때문이다.
그러므로 지식과의 관계는 매우 임의적일 수 있으며, 다양한 형태의 규정이 가능할 수 있다.

다. 지식과 지혜와의 관계
지혜는 또 다른 차원에서의 앎이다. 지혜는 지식뿐만 아니라 미래 지식의 기반이 되는 기초적 앎을 포함하고 있다. 지혜는 지식보다 시*공간적으로 비교적 자유롭기 때문에 지혜는 지식 간에 발생하는 균열을 보완하고, 지시의 흐름, 즉 미래를 예측하는 통찰력을 가지고 있다. 지식의 총량과 질에 의존하며 이를 통해 개인의 통찰력과 안목의 수준이 달라지므로 개인적 측면에서 지혜는 언제나 지식의 필요조건이 된다.

◉ 지식은 외우면 그만이지만 지혜는 기르기가 굉장히 어렵다.
◉ 지혜로운 사람이 자신의 지혜를 적어놓은 것이 책이고, 그러한 책을 읽어서 얻을 수 있는 것이 지식이다.

라. 지식과 정보의 관계
지식과 정보를 구분하는 데 있어서 모호하고 어려운 점이 많다. 인식론적 관점에서 보면 앎과 지식이 명료하지 않듯이 지식과 정보의 구분도 명확하지 않다. 정보는 지식의 흐름을 가속화시키는 역할을 하기 때문에 지식과 정보가 상호 호혜적인 관계를 가지고 정보는 지식을 이루는 기초적 앎이자, 지식 생성의 원인으로 작용한다. 따라서 정보의 가치는 지식에 의해 결정되며, 정보의 양은 지식의 양에 의존하게 된다. 지식이 많다는 것은 그만큼 사회가 복잡해지고 많은 정보를 필요로 한다는 것을 의미한다.

◉ 냉장고 ◉ 설렁탕

결국 지식과 정보는 의미가 의미를 창조하고, 가치가 가치를 창조하는 상승적 관계라는 것이다. 사회적으로 지식의 가치가 선행하며, 부차적으로 정보의 가치가 발생된다는 것이다. 이를 통해 상호간 복합적인 가치 효과를 초래하게 된다.

⁂ ‘지식’에 대한 개념은 학자들의 정의 마다 달라지며 그러므로 지식은 계속 성장해 나간다고 이야기 할 수 있다

마. 지식의 유형
➀ 계시적 지식 - 신이 인간에게 알려준 지식을 말한다.(그리스 로마신화)
➁ 직관적 지식 - 개인적 경험이나 상상력에 의해 제안되는 주관적 지식이지 과학적 지식이 아니다 구성주의 교육과정에서 강조되어지고 있다.(상상극)
➂ 이성적 지식 - 이성적 활동에 의한 지식으로 보편 타당성을 지닌다.(2+3=5)
➃ 경험적 지식 - 관찰에 기초한 지식으로 실험에 의해 검증된 사실을 말한다.(책)
➄ 사례적 지식 - 가장 일반적이고 모범적인 실제 사례 지식이다.

◉ 유치원에서 부모님과의 상담을 할 경우 가장 적절한 방법을 찾은 후 결정을 내린다.

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