![[사회교육] 다문화를 보는 역사, 경제, 지리, 사회 통합 학습(통합지도안)-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/434/433018-0001.gif)
![[사회교육] 다문화를 보는 역사, 경제, 지리, 사회 통합 학습(통합지도안)-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/434/433018-0002.gif)
![[사회교육] 다문화를 보는 역사, 경제, 지리, 사회 통합 학습(통합지도안)-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/434/433018-0003.gif)
![[사회교육] 다문화를 보는 역사, 경제, 지리, 사회 통합 학습(통합지도안)-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/434/433018-0004.gif)
![[사회교육] 다문화를 보는 역사, 경제, 지리, 사회 통합 학습(통합지도안)-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/434/433018-0005.gif)
![[사회교육] 다문화를 보는 역사, 경제, 지리, 사회 통합 학습(통합지도안)-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/434/433018-0006.gif)
![[사회교육] 다문화를 보는 역사, 경제, 지리, 사회 통합 학습(통합지도안)-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/434/433018-0007.gif)
![[사회교육] 다문화를 보는 역사, 경제, 지리, 사회 통합 학습(통합지도안)-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/434/433018-0008.gif)
![[사회교육] 다문화를 보는 역사, 경제, 지리, 사회 통합 학습(통합지도안)-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/434/433018-0009.gif)
![[사회교육] 다문화를 보는 역사, 경제, 지리, 사회 통합 학습(통합지도안)-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/434/433018-0010.gif)
![[사회교육] 다문화를 보는 역사, 경제, 지리, 사회 통합 학습(통합지도안)-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/434/433018-0011.gif)
분야
docxB. 다문화 교육의 중요성
덴마크는 1980년까지 이민자를 대상으로 적극적인 통합정책을 취하지 않았지만 이후 이민자들이 점차 늘어나자 2002년 체계적인 통합프로그램 시스템을 구축해 운영하고 있다. 정부는 이민자들에게 3년간 무료로 언어, 직업 교육을 시켜준다.
영국
1962년 영연방 이민법을 제정해 이민자를 받고 있는 영국은 적극적인 동화정책보다는 이민자의 고유 전통을 인정하는 다문화 정책을 펴고 있다. 정부가 직접 나서 이민자들을 교육시키기보다는 각종 이민자 단체와 백인 주류사회 간 교류를 정부가 지원하는 방식이다. 다문화를 주로 연구하는 비영리 연구기관인 ‘러니미드 트러스트’의 롭 버클리 박사는 “다양한 배경을 가진 아이들을 모아 캠프를 열거나 박물관에서 소수민족의 패션과 디자인이 영국 사회에 어떻게 기여했는지를 보여주는 전시를 통해 간접적으로 통합교육을 하고 있다”고 말했다.
스웨덴
스웨덴은 최근 숙련 노동자 유입에 초점을 맞춘 이민 정책으로 방향을 바꿨다. 과거엔 소말리아, 이라크, 이란 등 정치 망명으로 인한 이민자가 많았지만 앞으로는 자국에서 필요한 고급 인력 유입에 더욱 신경을 쓸 계획이다. 스웨덴 기업에 채용되면 입국 수속 기간을 줄여주고, 우수 인력을 해외에서 영입하는 고용주에겐 경제적인 인센티브를 제공하고 있다.
독일
이민 2세를 위한 교육을 강화해 자국에서 필요한 인재로 키우려는 국가도 많다. 독일은 18세 미만 이민자 2세의 교육을 강조한다. 베를린 주정부의 게르머스 하우젠 이민자 통합문제 담당관은 “이민 1세대 부모들은 고학력자보다는 주로 저학력 노동자들이 많았는데 2세는 교육을 충분히 받도록 노력한다”며 “이민 2세대들을 위한 언어 교육 프로그램이 따로 있다”고 말했다.
3조, 4조 참고자료 – 외국인 노동자 환경
“다문화정책, 이주노동자?난민 차별”
다문화가족협회 정혜실 공동대표는 26일 “정부의 다문화정책 추진 과정에서 이주노동자와 난민 가족이 배제되는 등 차별되고 있다”고 지적했다.정 대표는 이날 서울 서대문구 외국인이주노동운동협의회 대강당에서 성.인종 차별대책위원회 주최로 열리는 ‘한국사회 성.인종차별 토론회’에서 “다문화가족지원법은 배제와 소외를 낳는 차별적인 법”이라며 이같이 주장했다. 그는 “미등록 이주노동자 자녀들은 진학과 직업의 자유가 없어 공장에서 단순 노동직으로만 살도록 한국 사회가 강제하고 있다. 새터민에게는 정착금, 직업교육 등 혜택을 주지만 난민에게는 오직 체류 자격만 보장할 뿐 어떠한 정책적 지원도 없다”고 강조했다.
정 대표는 또 “한국어 배우기 시간은 대개 주중 오전 시간에 진행돼 직장이 있는 외국인 남성 배우자들은 사실상 배울 기회를 박탈당하고 있다”며 “다문화정책이 결혼이민자 여성에게만 초점을 맞춰 시행돼 성적인 평등에 위배된다”고 꼬집었다.
[세계일보] 2009-08-27 9면 총50면 581자
5조 6조 참고자료 – 농촌과 도시 다문화
2020년이면 농가 다문화 여성의 자녀들이 19세 미만 인구의 절반가량을 차지할 것이라는 연구 결과가
