[교육심리] Piaget(피아제)이론의 기본개념
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분야
hwp(2) 발달단계
(3) Piaget 이론의 교육적 시사
(4) Piaget 이론의 한계점
(5) Vygotsky의 대안
① 圖式(schema)
도식은 그리스어 skhema에서 나온 것으로 形態(form)를 뜻한다. 圖式(schema)은 사물이나 사건 또는 사실에 대한 전체적인 윤곽이나 개념을 말한다. 기본적인 반사를 가지고 태어난 유아는 반사행동의 반복을 통하여 도식을 형성해간다. 예를 들어 빨기 반사를 갖고 태어난 갓난 아기는 젖을 빨음으로써 빤다는 것에 대한 도식을 지니게 되고, 이것이 기억에 남아서 반복하게 된다. 이 과정을 통해 도식은 분화되고 더 복잡한 도식으로 발전하게 된다.
② 평형화(equilibration)
Piaget의 초기연구에 의하면 모든 종(種)은 두개의 기본적 성향 즉 기능적 불변요인(functional invarients)을 물려받는다고 한다. 그 하나는 조직화(organization)인데 행동과 사고를 조리있는 체계로 결합하고, 배열하고, 재결합하고, 재배열한다. 또 다른 하나는 적응(adatation)인데 주위환경을 효율적으로 다루기 위해 새로운 구조를 만들어내는 것으로 동화(assimilation)와 조절(accomodation)의 이중적 과정으로 이루어진다. 동화란 자신이 이미 가진 기존의 도식이나 인지구조 속에 외계의 대상들을 받아들이는 인지과정이다. 예를 들어, 물건을 잡는 도식을 가진 아이가 손에 닿는 것은 무엇이나 잡는 과정이나, 물체가 물위에 뜬다는 인지구조를 가진 유아가 여러 물체를 물위에 띄어보는 과정은 동화에 속한다. 조절은 자신이 가진 기존의 도식이나 인지구조가 새로운 대상을 동화하는 데 적합하지 않을 때 새로운 대상에 맞게 이미 있는 도식이나 구조를 바꾸어 가는 인지적 과정을 말한다. 예를 들어, 자신이 잡기에 너무 큰 물체가 주어져 잡을 수 없을 때 유아가 잡는 방식을 적절히 바꾸어 그 물체를 잡을 수 있을 때 조절이 일어난 것이다. 조절은 기존의 인지구조의 부적합성으로 인해 인지갈등(cognitive conflict)이 유발되고 이로 인해 평형상태가 깨어지면 다시 평형상태를 얻기 위해 재평형화가 이루어지는 일련의 과정 내에서 일어난다.
