[사회교과교육론] 사회과의 가치교육

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레포트 > 교육계열
2010.06.29
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소개글

[사회교과교육론] 사회과의 가치교육에 대한 자료입니다.

가치교육의 필요성

(1) 가치교육의 필요성
(2) 사회과에서 가치교육의 역할과 한계

가치와 가치관의 의미와 특징

(1) 가치와 가치관의 의미
(2) 가치관의 특징

가치교육의 방법

1 언어적 교훈주의 접근법

(1) 의미와 특징
(2) 교실에서의 지도: 구체적 수업 사례
(3) 장단점

2 발달단계 접근법

(1) 의미와 특징
(2) 대표적인 견해 : 콜버그의 도덕성 발달 6단계(Kohlberg, 1966)
(3) 교실에서의 지도 : 구체적인 수업의 사례
(4) 장단점

3 가치명료화 접근법

(1) 의미와 특징
(2) 대표적인 견해 : 가치명료화의 7단계
(3) 교실에서의 지도 : 구체적인 수업 사례
(4) 장단점

4 가치분석 접근법

(1) 의미와 특징
(2) 대표적인 견해 : 가치분석법의 과정 - 뱅크스의 모형(Banks,1999)
(3) 교실에서의 지도 : 구체적 수업 사례
(4) 장단점

대안적인 가치교육 접근법

1 배려와 감사의 윤리 교육(ethics of caring and appreciation)

(1) 배경
(2) 주요 내용
(3) 교수방법 및 프로그램

2 친사회적 행동 교육

(1) 친사회적 행동(prosocial behavior)의 의미
(2) 친사회적 행동의 관련 요인(버클리 대학의 Jarrett 교수)
(3) 지도방법

가치교육의 유의점과 교사 역할

1 가치교육의 유의점

2 가치교육에서의 교사의 역할

종합 논의 : 가치교육이 성공적 효과를 거두기 위한 과제

본문내용

제9장 사회과의 가치교육

9.1 가치교육의 필요성

(1) 가치교육의 필요성
* 사회과교육은 애국심을 기르고 민족문화를 존중하며 국가 발전에 적극적으로 참여하는 태도를 기르는 것을 중요한 목적으로 하는데 이들은 모두 가치와 관련되어 있음.
1) 변동사회의 가치 갈등 심각성: 사회변동이 심한 사회에서 가치관 갈등은 중요한 사회문제
2) 다원주의 사회의 가치문제: 다원주의 사회에서 다원적 가치의 충동과 갈등 발생은 당연,
가치문제의 해결은 다원적 가치의 공존을 어떻게 실현하느냐에 달려있음.

(2) 사회과에서 가치교육의 역할과 한계
1) 사회과에서 가치교육의 역할
: 사회과는 정치, 경제, 사회, 문화의 질서를 가르치고 개인과 사회의 올바른 관계를
이해하도록 하려는 교과목이기 때문에 가치 갈등을 느끼기 쉬운 사회현상을 취급함.
2) 사회과에서 가치교육의 한계
: 가치를 강요하지 않는 방식으로 학생들에게 전달하거나 학생들 스스로 자신의 가치관
을 형성하도록 하는 일은 매우 제한적임.

9.2 가치와 가치관의 의미와 특징

(1) 가치와 가치관의 의미
1) 가치의 정의
: 인간의 정신적 노력의 목표가 되는 진,선,미 등의 당위, 즉 옳고 그름, 좋고 나쁨, 아름답고 추함 등과 관련된 일련의 개념이나 용어들을 일컬음.
2) 가치관의 정의 : 가치관이란 사람들이 어떠한 사물에 대하여 어느 정도 지속적으로 가지고 있는 심리적 반응의 경향이나, 사물․행동에 대하여 부여하는 중요성의 정도 또는 그 평가 기준, 해동의 기준이자 삶의 방향을 제공해주는 개인이나 사회의 중심적인 신념과 목표(Banks.1999)

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