분야
hwp1. 통합교육과정의 개념
2. 통합교육과정의 의의
3. 통합교육과정의 목표
4. 통합교육과정의 방법
Ⅱ. 고전시가 교육
1. 고전 시가교육의 의의
2. 고전 시가교육의 특성
3. 고전 시가교육의 목표
Ⅲ. 역사교육
1. 역사교육의 개념
2. 역사교육의 특성
3. 역사교육의 목적과 목표
4. 제 7차 교육과정에서의 국사교육의 목표
Ⅳ. 역사교육 선정 이유
1. 학습 지도 내용
2. 지도상의 유의점
3. 학습 지도 체계표
Ⅴ. 실제 적용방안 모색 및 방법
※ 교과서 별첨.
교육철학의 유형에 따라 교육목적 및 목표를 설정하는 방법은 달라진다. 절대주의적(객관주의적) 입장에서는 전문가가 미리 선정해서 구조화해 놓은 지식을 학습자에게 전달해야 하기 때문에 교육목적 및 목표설정을 보다 명확하고 구체적으로 설정하고 이를 보다 빠르게 교육현장에 적용하여 최대의 효과를 얻고자 한다. 목표가 설정되면 이 목표를 달성 할 수 있는 교육 내용을 선정하게 되고 이를 단계적으로 교수하게 된다. 통합교육에서는 목적이나 목표를 중요하게 생각한다. 교사는 교육목적이나 목표를 수립하기는 하나 교육의 중심을 항상 어린이에게 두고 융통성을 갖는다, 어린이 내면의 잠재적 능력을 최대한 계발시키는 것이 궁극적인 교육목적이기 때문에 다분히 내재적 교육목적이라고 볼 수 있다. 교육 현장에서의 활동이나 경험이 경험이나 지식을 보다 확장시키기 위해 구체적이고 명료한 교육목적 및 목표를 갖지만 이는 어린이의 흥미나 필요, 발생하는 문제 상황에 따라 융통성 있게 변화할 수 있다. 즉, 목적이나 목표를 설정하였기 때문에 반드시 그대로 수행하여야 하는 것은 아니라는 뜻이다. 어린이들의 학습을 보다 의미 있게 하기 위해 교사는 목적이나 목표를 구체적으로 설정하고 교육내용이나 활동을 구조화하지만 이는 어디까지나 지향적 방향이고 안내지침일 뿐이다.
4. 통합교육과정의 방법
통합교육과정의 방법에는 하나의 교과 영역을 중심으로 하여 타 교과와 관련짓는 다학문간 통합, 통합적인 주제를 중심으로 관련되는 여러 교과목의 내용을 재구성하는 간학문적 통합, 그리고 교과의 구조를 고려하지 않고 학생에게 선택권이 주어지는 학습자 중심으로 접근하는 탈학문적 통합 등이 있다. 직접 관련된 방법으로는 다학문간 통합으로서, 구체적으로는 ‘주제중심 통합교육과정’을 들 수 있다. 이것은 교과의 구분 없이 가르쳐지는 통합교육으로 학생들의 요구와 흥미에 부합하며, 학습내용이 자신의 경험이나 상황과 관련이 있을 때 학습에 적극성을 띄고 학습 이해가 빨라진다. 문장과 분리된 단어는 의미가 없고 상황맥락이 배제된 문장은 이해하기 힘들다. 따라서 피상적인 문장 연습을 제공하는 것보다는 보다 의미있게 만드는 분명한 상황맥락을 제공하는 것이 학습의 흥미도를 높이고 자연스러운 의사소통 상황을 연출할 수 있는 것이다. 주제중심 교과통합은 이러한 실제와 유사한 상황을 제한된 교실환경에서 만들어낼 수 있는 효율적인 접근법 중의 하나다.
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