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분야
ppt2.개인적 구성개념 이론
3. 성격 및 동기
4. 켈리의 기본적 가정 및 추론
5. 인간본성에 대한 기본적 가정
부모는 독실한 종교인. 전통적인 중서부인의 가치와 열의.
1926년 파크 대학에서 물리학과 수학의 석사를 수여 받음.
교육사회학으로 캔자스 대학에서 석사학위를 받음.
1929년 교육학 공부를 위해 에딘버그 대학으로 감. 이때부터 심리학에 관심 갖기 시작함.
1931년 아이오와 대학에서 심리학 박사학위를 받음.
1943년 포트 해이스 캔사스 주립대학 심리학 조교수, 12년 재직.
이때 가난한 모래폭풍 지대의 희생자들에게 심리학적 서비스를 제공하는 임상 네트워크를 정립함. 이 과정을 통해 개인 구성개념 이론의 기초를 마련함.
경험상의 이유로 성격연구에 있어서 프로이드식 연구방법 포기
2차 세계대전 동안 해군에서 심리학자로 복무.
매리란드 대학에서 1년을 보냄.
2차 대전 후 보건학 발달에 기여. 오하이오 주립 대 임상심리 교수 겸 과장 취임.
자신의 성격이론을 체계화하고 연구를 수행하면서 20년 동안 재직함.
1965년 브랜디스 대학에서 리클리스 행동과학 과장으로 임명. 여기서 Maslow를 만남.
1966년 62세로 세상을 떠남.
저서 : 「 개인구성심리학 」성격의 이론적 형성과 임상적 기술 훈련 설명
구성개념은 사상의 특별한 영역(편의성의 범위)을 포함
ex) 학자적 vs비학자적 결혼 vs 독신
어떤 사상들을 해석할 때 가장 유용한 구성개념의 편의성 범위 내에 있는 어떤 점(point), 또는 영역(area)을 가짐
ex) 정직 vs 부정직이라는 구성개념은 적용하는 개인 에 따라 독특함
투과성 – 비투과성
ex) 능력있는 교사 vs 무능력한 교사
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