![[교육학개론]포스트모더니즘과 교육-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/464/463888-0001.gif)
![[교육학개론]포스트모더니즘과 교육-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/464/463888-0002.gif)
![[교육학개론]포스트모더니즘과 교육-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/464/463888-0003.gif)
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![[교육학개론]포스트모더니즘과 교육-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/464/463888-0005.gif)
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![[교육학개론]포스트모더니즘과 교육-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/464/463888-0012.gif)
![[교육학개론]포스트모더니즘과 교육-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/464/463888-0013.gif)
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분야
ppt1. 포스트모더니즘의 출현
2. 포스트모더니즘의 기본입장
3. 포스트모더니즘과 교육
4. 미셸 푸코(Michel Foucault)
동등한 지위에 선 다양한 지식 :기술적인 요소, 윤리적인 요소, 미적인 요소가 인지적 요소와 대등한 지식으로 인정
2. 다원성과 다양성에 걸맞는 교육
-계몽주의의 이성이 구축한 획일성, 전체성, 절대성을 비판 => 다원성과 상대성 강조
- 포스트모던 사회에 부응하기 위해서 다원성과 상대성을 보장할 수 있는 새로운 대안 교육체제가 요구됨
3. 포스트모더니즘의 교육적 수용
-교육학영역에서의 포스트모더니즘 : 이론화 + 실천화의 방법, 따라서 예술 및 건축, 철학, 페미니즘, 문화, 문학비평, 심리학 등 널리 연구됨. 하지만 교육학 영역에서는 포스트모더니즘의 추세에 뒤쳐져 있는 실정( ex> 비판교육학, 페미니스트 교육학)
-교육현장의 과제 : 교육 실제면에서 이미 포스트모더니즘의 요소들을 많이 발견할 수 있음. =>교육이론가나 현장의 교사들에게 주어진 과제
-청소년 세계에 대한 이해 : 사회가 급속한 속도로 변화하고 청소년들의 의식구조도 급변하고 있는 오늘날의 상황을 대처하기 위해서는 기존의 교육방식만으로는 한계가 있을 것이므로 새로운 교육방식의 개발이 불가피.
