분야
hwpⅠ. 교육과정 분석
Ⅱ. 교과서 분석
Ⅱ. 교과서 재구성
Ⅰ. 단원 재구성의 필요성
Ⅱ. 재구성 교과서 전체 개요
Ⅲ. 전략에 대한 이론적 설명
Ⅳ. 전략에 대한 단계적 설명
Ⅴ. 평가 계획
Ⅲ. 부록
참고 문헌
4-문학-(1) 좋아하는 시를 분위기를 살려 암송한다.
내용요소
작품의 분위기나 정서를 이해하기
자신이 좋아하는 시를 고르고 그 이유 말하기
좋아하는 시를 여러 사람 앞에서 암송하기
분석
성취기준은 작품의 분위기를 살려 암송함으로써 시 작품을 즐기는 태도를 기르고 시작품의 수용 능력을 향상시키도록 하기위하여 설정되었다. 작품의 분위기는 시적 화자의 정서와 관련되어 있다는 점에서 연계되어 있다.
6-말-(4) 연극에서 반언어적·비언어적 표현의 특성을 살려 실감나게 연기한다.
내용요소
반언어적·비언어적 표현의 유형과 기능 이해하기
인물의 성격에 맞는 표현 탐색하기
감정을 이입하여 실감나게 표현하기
무대의 특성을 고려하여 말하고 행동하기
분석
이 단원에서는 연극을 구성하는 요소 중에서 인물의 대사와 행동에 초점을 맞추어 반언어적·비언어적 표현을 학습할 수 있도록 한다. 음성 언어를 통한 의사소통에서 화자는 낱말, 어구, 문장과 같은 언어 표현뿐만 아니라 발음, 조음, 고저, 어조, 속도, 크기 등 반언어적 표현을 통해서도 화자의 목적과 정서 등 부가적인 정보를 제공한다는 것을 학습하게 된다. 학습자들이 인물의 성격에 맞는 표현을 탐색하고 감정을 이입하여 실감나게 표현해 봄으로써 반언어적·비언어적 표현의 기능을 이해할 수 있게 된다.
- 2007개정 교육과정 해설서
- 시의 구성요소에 따른 낭송 활동 중심의 시 교육 연구
부산교대 교육대학원 초등 국어교육 전공 김태숙
