분야
hwpⅡ. 한국전통문양의 의미
Ⅲ. 전통문양교육(한국전통문양학습)의 개념
Ⅳ. 전통문양교육(한국전통문양학습)의 이론적 내용
1. 전통문양이 종류와 의미
1) 귀갑문(龜甲紋)
2) 국화문(菊花紋)
3) 매화문(梅花紋)
4) 모란문(牡丹紋)
5) 봉황문(鳳凰紋)
6) 용문(龍紋)
2. 문양의 의의
1) 장식설
2) 공간 공포설
3) 상징설
3. 문양의 발생
4. 문양이 사실과 추상
1) 기하학적 예술
2) 생명적 예술
5. 문양의 유형
1) 기하학적 장식
2) 양식화된 장식
3) 유기적 혹은 자연주의적 장식
4) 조형적 장식
5) pattern(도안무늬)
Ⅴ. 전통문양교육(한국전통문양학습)의 지도 사례
1. 전통문양을 활용한 수업지도안 ①
2. 전통문양을 활용한 수업지도안 ②
Ⅵ. 전통문양교육(한국전통문양학습)의 지도 모형
1. 감상학습유형 - 느낌, 관찰, 상상, 꾸미기, 만들기 영역
2. 표현학습유형 - 느낌, 관찰, 상상, 꾸미기, 만들기 영역
참고문헌
과거의 미술 양식이라 하여 유물, 유적, 문화재 등을 그대로 모방, 답습 하려고 한다면 그것은 과거의 표현 양식과 특정한 것들이 정체된 현실로 존재하는 민족 미술에 불과할 뿐이며 전승 미술의 차원에 머물고 마는 일이다. 물리적 특성보다 정신적 의미의 내용이 중요하다는 것이다. 전통 미술이란 역사적 개념으로써 고대로부터 지금까지 우리 민족의 역사 속에 이어져 내려온 미술 양식과 미의식의 총체를 말한다.
또한 미술은 그 생성 과정이 복잡하므로 단순하게 외적인 것만을 파악해서는 안 되며 전통 미술은 우리 민족의 삶 전체를 바르게 고찰했을 때 비로소 올바른 개념 파악이 가능해진다고 생각 한다. 즉 전통 문화와 더불어 이해되어야 하며 전통 미술의 정신적인 골격에 대한 심도 있는 이해를 외적인 양식에서 찾을 것이 아니라 그 것이 있게 된 원인, 구조적인 심리, 기질에서 찾아야 한다는 것이다. 따라서 전통 미술은 우리 민족이 독창적으로 이룩했거나, 남의 것을 받아들이고 남의 것에서 영향을 받았다할지라도 우리 민족 특유의 방법과 능력으로 새롭게 발전시킨 미술적 업적이라고 할 수 있으므로 자기 민족의 전통 문화에 대한 가치를 스스로 부여하고, 발견하고, 창조하려고 노력할 때 문화 민족으로서 민족의 생존과 번영을 약속 할 수 있다고 생각한다.
◈ 임영주, 한국의 전통 문양, 대원사, 2004
◈ 오근재, 한국문양의 전개, 미진사, 2002
◈ 천년의 향기, 전통문양과 디자인
◈ 한국의 전통 문양, 임영주, 대원사 2004
◈ 허균(글)·유남해(사진), 빛깔 있는 책들 전통 문양, 대원사
