분야
hwpⅡ. 초등학교 영어과(영어교육)의 성격
Ⅲ. 초등학교 영어과(영어교육)의 중점내용
1. 생활 영어 중시
2. 언어사용능력 신장
3. 활동ㆍ과정/과업 중심의 학습 중시
4. 성취 기준의 명료화 및 상세화
5. 수준에 맞게 학습할 수 있는 여건 마련
Ⅳ. 초등학교 영어과(영어교육)의 교육환경조성
1. 교실 환경
1) 영어 학습 게시판 설치
2) 영어 학습 자리 마련
2. 복도 환경
1) 열린 영어 학습 코너 마련
2) 영어과 교수․학습 자료 비치
Ⅴ. 초등학교 영어과(영어교육)의 교수학습방법
1. 의사 소통 중심 교수법(Communicative Language Teaching)
2. 총체적 언어 교수법(Whole Language Approach)
Ⅵ. 초등학교 영어과(영어교육)의 체험활동중심수업모형
Ⅶ. 초등학교 영어과(영어교육)의 평가
1. 영어과 평가의 방향
2. 영어과 평가 방법
1) 비형식적 관찰 기법(Informal observation techniques)
2) 비형식적 필답 시험
3) 언어 기능 수행 평가
3. 평가의 활용
Ⅷ. 초등학교 영어과(영어교육)의 문제점
Ⅸ. 향후 초등학교 영어과(영어교육)의 개선 방안
1. 학급담임으로서의 개선방안
1) 학교차원의 대책
2) 교육인적자원부 및 교육청차원의 대책
2. 교과전담으로서의 개선방안
1) 영어교과실 설치
2) 영어과 교과전담교사 우대책 마련
3) 3, 4학년은 학급담임교사제로 적극 권장
4) 교과도 하나의 학년체제를
Ⅹ. 결론
참고문헌
제7차 교육과정은 초등학교 1학년(1단계)에서 고등학교 1학년(10단계)까지를 국민 공통 기본 교육 과정으로 설정하였고, 외국어(영어) 교육과정도 이러한 기본적인 틀 속에서 운영된다.
7차 외국어(영어) 교육과정에 의하면, 초등학교 영어교육의 목표는 일상 생활에 필요한 영어를 이해하고 사용할 수 있는 기본적인 의사 소통 능력을 기르고, 외국 문화를 올바르게 수용하여 우리 문화를 발전시키고, 외국에 소개할 수 있는 바탕을 마련하는 것이라고 되어 있다. 즉, 일상 생활에서 사용하는 기초적인 영어를 이해하고 표현하는 능력을 길러 주는 교과로서, 의사소통의 바탕이 되는 언어 기능 교육, 그 가운데서도 음성 언어 중심 교육이다. 문자 언어 교육은 쉽고 간단한 내용의 글을 읽고 쓸 수 있는 내용으로 하되, 음성 언어와 연결하여 내용을 구성하라고 한다.
특히 5, 6학년의 경우에는 문자 언어를 가르치기는 하나, 음성 언어의 보조 수단으로 활용하도록 하라고 되어있다. 또한, 초등학교 영어교육의 방법은 자기 실생활의 감각과 경험이 사고와 행동에 깊이 작용하며 호기심이 강한 초등학교 학생의 특성을 고려한 영어 교수․학습 활동을 전개해야 하므로, 열린교육의 바탕 위에 실생활에서 접할 수 있는 감각과 놀이 중심으로 하고, 체험학습, 발견 학습을 위주로 즐거움을 맛볼 수 있도록 하고 있다. 또, 초등학교 학생은 쉽게 배우지만 빨리 잊어버리고, 집중력이 오래가지 못하므로 교수․학습에 반복과 다양한 교수법을 적용함은 물론 멀티미디어와 같은 다양하고 흥미로운 교육매체를 적절히 활용하라고 한다.
제7차 교육과정은 학생의 성장 잠재력을 최대한으로 발현하는 교육의 개별화를 실현하기 위해 수준별 교육과정을 운영하는데, 앞에서 언급된 바와 같이 1학년부터 10학년까지를 국민 공통 교육기간으로 편성․운영하며, 영어교과에 있어 3학년부터 6학년까지 심화․보충형 수준별 교육과정을, 7학년부터 10학년까지는 단계형 수준별 교육과정을 적용한다.
박원, 영어 교육학, 인천 인하대 출판부, 1996
이완기, 초등영어교육론, 서울 문진당, 1996
이완기 외, 초등영어지도법, 서울 문진미디어, 1998
전병만, 영어과 열린 수업 모형, 외국어 습득 및 교육과정론, 서울 한국문화사, 1999
한국초등영어연구회, 수준별 초등영어 활성화 방안, 2000
