![[교육공학] 교수목표설정과 학습과제분석-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/475/474568-0001.gif)
![[교육공학] 교수목표설정과 학습과제분석-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/475/474568-0002.gif)
![[교육공학] 교수목표설정과 학습과제분석-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/475/474568-0003.gif)
![[교육공학] 교수목표설정과 학습과제분석-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/475/474568-0004.gif)
![[교육공학] 교수목표설정과 학습과제분석-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/475/474568-0005.gif)
![[교육공학] 교수목표설정과 학습과제분석-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/475/474568-0006.gif)
![[교육공학] 교수목표설정과 학습과제분석-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/475/474568-0007.gif)
![[교육공학] 교수목표설정과 학습과제분석-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/475/474568-0008.gif)
![[교육공학] 교수목표설정과 학습과제분석-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/475/474568-0009.gif)
![[교육공학] 교수목표설정과 학습과제분석-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/475/474568-0010.gif)
![[교육공학] 교수목표설정과 학습과제분석-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/475/474568-0011.gif)
![[교육공학] 교수목표설정과 학습과제분석-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/475/474568-0012.gif)
![[교육공학] 교수목표설정과 학습과제분석-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/475/474568-0013.gif)
![[교육공학] 교수목표설정과 학습과제분석-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/475/474568-0014.gif)
![[교육공학] 교수목표설정과 학습과제분석-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/475/474568-0015.gif)
분야
ppt2.행동목표 설정의 원리
3 .학습과제 분석
4. 학습자 분석
5.환경 분석
교육을 통해 달성하고자 하는 궁극적이고 포괄적인 가치기준
예) 홍익인간
교육 목적
교육이념에 근거하여 교육이 실현하거나 달성하고자 하는 것을 포괄적으로 규정한 것으로 장기간에 걸쳐 실현되어야 하는 질적인 개념
예) 민주시민의 자질양성, 인격의 완성, 자아실현
교육목표
교육목적을 보다 구체적이고, 단계적으로 표현한 것으로 단기간에 걸쳐서 달성될 수 있는 것으로 교육의 바람직한 성과
예) 미적분공식의 이해, 진화론의 이해
행동목표
학습자의 목표 성취 정도를 평가할 때 학습자가 보일 관찰 가능한 행동을 명시한 진술
메이거(Mager)의 교수 목표 진술
수행의 바람직한 결과 서술
진술원리
행동 : 학습자의 행동이 구체적으로 나타나는 행동동사,
‘열거하다’, ‘설명하다’, ‘비교하다’ 등
조건 : 행동이 일어나는 상황에서의 조건으로 흔히 문제의 범위, 방법의 범위, 기재, 참고자료, 환경적 조건 등 포함
‘줄자를 활용해서’, ‘현미경을 사용해서’, ‘지도를 보고’ 등
기준 : 학습자의 수행수준이 목표 달성을 수락할 준거
‘6문제 이상’, ’48개 이상’ 등
과제분석
교수 내용에 관한 정보를 제공해 주기 위해서 가르쳐야 할 모든 종류의 지식이나 기능을 분석하는 과정
과제분석 절차
목표달성을 위해 학습해야 할 과제 기술
학습에 요구되는 다양한 행동 세목화
세목화될 행동이 일어날 조건 확인
과업성취나 행동수행의 평가준거 개발
