![[교육학] 통합교육-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/501/500942-0001.gif)
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분야
hwp1. 통합 교육이란?
2. 통합 교육의 필요성
3. 통합교육의 흐름
4. 통합교육의 효과
(1) 장애학생
(2) 일반학생
5. 통합 교육의 목적과 과정
6. 다양한 통합교육 방법
1) 일반 학급 내 교육
2) 일반 학교 내 특수 학급
3) 학교 외에서 함께 하는 통합교육
4) 특수학교 학생의 일반 학교 교환 학생
7. 통합교육 외국 선진 사례
1) 미국
2) 스웨덴
3) 일본의 ‘오리타 료’ 사례
8. 중국의 통합교육 사례
9. 한국 통합교육의 문제점
1. 특수학급 담임교사의 무자격자 배치
2. 특수학급에 대한 원적학급 교사와 학생의 부정적 태도
3. 특수학급 부모 대상 교육의 부족
4.특수학급 배정에 대한 학부모 참여의 결여
9. 한국 통합교육의 해결책
(1) 장애학생
또래들과 함께 정상적인 교육활동에 참여할 수 있으며, 장애표찰로 인한 부정적인 영향을 줄일 수 있다. 일반학생들과 통합된 환경에서 교육받음으로써 사회의 현실적인 측면을 학습하는 등의 혜택을 얻을 수 있다.
장애학생이 또래의 일반학생과 교육받음으로써 일반학생들이 보이는 적절하고도 나이에 맞는 행동을 관찰하고 학습할 뿐만 아니라, 이러한 적절한 행동을 보이는 일반학생들과 상호작용을 할 수 있다. 특히 의사소통과 사회성 영역의 발달은 또래 일반학생들과의 통합을 통해서 얻을 수 있는 큰 혜택이라고 볼 수 있다.
또한 장애상태와 학습능력을 고려한 통합교육 프로그램 구안, 적용은 장애학생들이 일반학교 학생들에 대한 거부감을 해소하고 친근감을 갖게 하고 전반적으로 사회적응 능력신장에 효과적이며, 또 행사교육을 통한 통합교육 운영이 장애학생들의 사회적응력 신장 및 장애극복의지를 길러준다.
그리고 통합교육을 통하여 원적교사, 일반학생 및 장애학생 모두 내부 심리적 측면에서 서로 이해의 폭과 정도가 확대되어 서로의 다양성을 수용하고 함께 학교생활을 할 수 있는 긍정적인 관점을 갖게 되고 통합교육을 통하여 장애학생들은 사회성 발달에 특히 의미 있는 변화를 가져오고, 학습 태도의 개선, 부적응 행동의 감소 등 긍정적인 효과가 있다. 통합교육을 통해 장애아동들은 장애아동들만의 집단 속에서 얻기 힘든 또래 집단이 갖는 학습효과 즉 관찰을 통한 학습과 동기유발, 다른 학생들과의 상호작용, 다양한 경험, 자신의 장애에 대한 타인들의 반응(feedback)을 체험한다는 점과, 부모와의 밀착에서 벗어나서
