![[교육정책] 고교 다양화 정책(기숙형 공립고, 자율형 사립고, 마이스터고)-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/503/502274-0001.gif)
![[교육정책] 고교 다양화 정책(기숙형 공립고, 자율형 사립고, 마이스터고)-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/503/502274-0002.gif)
![[교육정책] 고교 다양화 정책(기숙형 공립고, 자율형 사립고, 마이스터고)-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/503/502274-0003.gif)
![[교육정책] 고교 다양화 정책(기숙형 공립고, 자율형 사립고, 마이스터고)-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/503/502274-0004.gif)
![[교육정책] 고교 다양화 정책(기숙형 공립고, 자율형 사립고, 마이스터고)-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/503/502274-0005.gif)
![[교육정책] 고교 다양화 정책(기숙형 공립고, 자율형 사립고, 마이스터고)-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/503/502274-0006.gif)
![[교육정책] 고교 다양화 정책(기숙형 공립고, 자율형 사립고, 마이스터고)-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/503/502274-0007.gif)
![[교육정책] 고교 다양화 정책(기숙형 공립고, 자율형 사립고, 마이스터고)-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/503/502274-0008.gif)
![[교육정책] 고교 다양화 정책(기숙형 공립고, 자율형 사립고, 마이스터고)-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/503/502274-0009.gif)
![[교육정책] 고교 다양화 정책(기숙형 공립고, 자율형 사립고, 마이스터고)-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/503/502274-0010.gif)
![[교육정책] 고교 다양화 정책(기숙형 공립고, 자율형 사립고, 마이스터고)-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/503/502274-0011.gif)
![[교육정책] 고교 다양화 정책(기숙형 공립고, 자율형 사립고, 마이스터고)-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/503/502274-0012.gif)
![[교육정책] 고교 다양화 정책(기숙형 공립고, 자율형 사립고, 마이스터고)-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/503/502274-0013.gif)
![[교육정책] 고교 다양화 정책(기숙형 공립고, 자율형 사립고, 마이스터고)-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/503/502274-0014.gif)
![[교육정책] 고교 다양화 정책(기숙형 공립고, 자율형 사립고, 마이스터고)-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/503/502274-0015.gif)
![[교육정책] 고교 다양화 정책(기숙형 공립고, 자율형 사립고, 마이스터고)-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/503/502274-0016.gif)
![[교육정책] 고교 다양화 정책(기숙형 공립고, 자율형 사립고, 마이스터고)-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/503/502274-0017.gif)
![[교육정책] 고교 다양화 정책(기숙형 공립고, 자율형 사립고, 마이스터고)-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/503/502274-0018.gif)
![[교육정책] 고교 다양화 정책(기숙형 공립고, 자율형 사립고, 마이스터고)-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/503/502274-0019.gif)
![[교육정책] 고교 다양화 정책(기숙형 공립고, 자율형 사립고, 마이스터고)-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/503/502274-0020.gif)
분야
hwp――――――――
I. 들어가며
II. 고교 다양화 정책
III. 고교 다양화
1. 기숙형 공립고
1) 기숙형 공립고의 정의
2) 기숙형 공립고의 특징
3) 기숙형 공립고에 예상되는 긍정적 효과
4) 기숙형 공립고의 평가
2. 자율형 사립고
1) 자율형 사립고의 정의
2) 자율형 사립고의 특징
3) 자율형 사립고에 예상되는 긍정적 효과
4) 자율형 사립고의 평가
3. 마이스터고
1) 마이스토고의 정의
2) 마이스터고의 특징
3) 마이스터고에 예상되는 긍정적 효과
4) 마이스터고의 평가
IV. 끝맺으며
V. 참고문헌
나. 선행학습을 유발하는 교육과정 운영 실태
예1) 2학년 때 배우는 영어, 수학 진도를 1학년 2학기부터 진도를 나가는 경우
2010년에 운영을 시작한 자율형 사립고 중 많은 학교들이 1학년 1년 동안 배우게 되어 있는 영어나 공통수학을 한 학기 만에 빨리 끝내고 2학기부터는 2학년 때 배우게 되어있는 영어Ⅰ과 수학Ⅰ 과목을 편성하여 진도를 나가는 것이다. 특히, 수학의 경우 이렇게 진도를 압축적으로 빨리 나가는 것은 사실상 고등학교 입학 전에 선행학습을 하고 오라는 이야기이며, 학생 입장에서는 당연히 사교육에 의존할 수밖에 없게 된다.
예2) 문/이과 과정의 조기 계열 분리 운영
일반적으로 선택교육과정이 시작되는 고등학교 2학년 시기에 문과와 이과로 이루어지던 계열 분리를 1학년 2학기가 시작되는 시점에 시작하거나 심지어는 1학년 시작부터 계열을 분리하여 운영하는 사례들이 일부 자율형 사립고에서 나타나고 있다. 이렇게 계열을 일찍 분리하여 운영하면 입시에서 보다 유리한 고지를 선점할 수 있고 계열별로 입시에 필요한 과목들을 최대한 빨리 끝냄으로써 수능 시험을 집중적으로 준비할 수 있는 시간을 벌 수 있다. 그런데 이렇게 계열을 일찍 분리하는 경우, 필연적으로 국민공통교육과정에서 요구하는 과목을 줄이거나 한 학기 만에 끝내야 하는 상황이 발생하기 때문에 교육과정의 파행 운영과 학생들에게 학습 부담을 가중시켜 결과적으로 중학교 시기부터 시작되는 선행학습을 유발하게 될 수 있다.
⑤ 사교육비 증가
가. 자율형사립고의 일반고에 대한 비교 우위가 확인되면서 중학생들의 내신 대비와 선행학습을 위한 사교육이 늘어날 것이다.
내신이 모자라서 내신 관리를 해야 할 직접적인 필요를 느끼지 못했던 학생들도 일단 자율형 사립고 입학이 가능한 수준으로 내신을 관리해야 한다는 절실한 필요성을 느끼게 된다. 또한 자율형 사립고는 학생들이 중학교 때, 선행학습을 했다는 전제로 진도를 나가고 시험을 보고 있으며, 신입생을 대상으로 한 입학 전 배치고사에서 1학년 전체 과정을 시험 범위에 넣고 이 시험의 결과에 따라 수준별 반 편성을 하고 있다.
이런 상황에서 중학생들은 내신 대비뿐만 아니라 선행학습의 필요성을 느낄 수밖에 없다. 과거 선행학습은 외고 등 특목고를 진학하려는 학생들에게만 해당하는 이야기였지만, 이제 그 범위는 훨씬 넓어지게 되었다.
나. 경쟁이 치열해지면서 고등학교 재학생 사교육도 증가할 수 있다.
-자율형 사립고의 경우, 일반고에 비해 내신 경쟁이 훨씬 치열하고 진도를 빨리 나가기 때문에 사교육이 증가할 가능성이 매우 높다.
⑥ 교사의 수업과 평가의 재량권, 능력중심 학교장 공모제가 허용되지 않음
V. 참고문헌
교육과학기술부 보도자료 2008. 8. 26
교육과학기술부(2008). 기숙형 공립고 발전방향 탐색을 위한 시도교육청 담당관 제10차 워크숍 자료집
교육과학기술부(2008) 내부 자료.
류청산 / 기숙형 공립학교의 선정 및 운영실태와 발전 방안
사교육 없는 세상(2010) / 자율형 사립고의 현황과 문제점
한국교육개발원(2005) / 고교 평준화 정책의 적합성 연구
김기선 (2010) / 교육경쟁력 제고를 위한 고교다양화 프로젝트
