[시간][시간관리]시간의 중요성과 시간관리의 독서시간활용방법, 시간관리의 학습시간관리방법, 시간관리의 자투리시간활용방법 분석
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분야
hwpⅡ. 시간의 중요성
Ⅲ. 시간관리의 독서시간활용방법
Ⅳ. 시간관리의 학습시간관리방법
Ⅴ. 시간관리의 자투리시간활용방법
참고문헌
교육학자들의 이론으로 학습효과는 환경, 지능발달, 노력.......등의 여러 요소가 복합적으로 작용하여 나타난다고 한다. 환경, 지능 발달 정도, 노력을 근거하여 우리 생활을 비교해 보자.
첫째로, 환경은 다같이 도시에 살고 있는 생활로 집에서 가사조력으로 공부할 시간이 없고 생계를 본인이 이어갈 만큼 어려운 학생은 별로 없다고 보며 방음장치가 되어 있는 공부방에서 모든 학습 자료를 다 갖추고 개인교습을 받는 학생도 없다. 물론 정도의 차이는 있지만 크게 환경의 차이는 없다고 본다.
둘째로 지능 발달 정도인데 특수학생을 제외하고는 IQ가 좋은 편의 학생은 120정도이고 나쁜 학생도 100은 된다. 심리학자의 이론으로 IQ는 10정도의 변수가 있다고 하니 120에서 110으로 떨어지고 100에서 110으로 올라간다면 별 차이는 없는 것으로 본다.
그렇다면 학습의 결과는 무엇에 기인하는가? 우리들 하루 생활은 모두 다같이 24시간밖에 안 된다. 그러나 24시간을 활용하는 방법은 모두 다르다. 하루에 2시간 공부하는 학생과 3시간 공부하는 학생은 하루생활에서는 1시간의 차이라지만 한 달이면 30시간 1년이면 365시간으로 확산된다. 이렇게 초, 중, 고등학교를 지내니, 그 누적된 차이는 어마어마한 것이다.
늦었다라고 생각될 때 시작하라는 말이 있다. 지금부터라도 자신의 생활에 충실하고 매사에 정진하여 청춘의 꿈을 불태웠을 때 인생의 보람을 느낄 것이다. 꾸준한 노력으로 알찬 결실을 맺는 학생이 되자.
마크 포스터 : 시간 관리? 인생 관리!, 중앙경제평론사, 2002
손정표 : 독서지도 방법론 , 서울 : 학문사, 2000
서울특별시 : 자율학습의 지도의 길잡이, 1996
폴 데이비스, 김동광 역 : 시간의 패러독스, 두산동아, 1997
