분야
hwpⅡ. 조작적조건화이론(스키너이론)의 이론적 배경
Ⅲ. 조작적조건화이론(스키너이론)의 종류
Ⅳ. 조작적조건화이론(스키너이론)의 주요 개념
1. 강화
2. 변별
3. 벌
Ⅴ. 조작적조건화이론(스키너이론)의 원리
Ⅵ. 조작적조건화이론(스키너이론)의 변인
Ⅶ. 조작적조건화이론(스키너이론)의 강화와 벌
1. 강화(强化)
2. 벌(罰)
Ⅷ. 조작적조건화이론(스키너이론)의 연구 내용
Ⅸ. 조작적조건화이론(스키너이론)의 비판
참고문헌
그는 초기 행동주의 이론서를 읽고 많은 영향을 받았다. 1928년 가을 스키너는 하버드 대학에서 심리학을 공부하기 시작하였다. 1931년 박사학위를 받고 5년간 하버드에서 연구를 계속하였다. 그 후 미네소타대학에서 강의 하였고, 1945년에 인디아나대학의 심리학과장을 지내였다. 스키너가 출판한 주요저서로는 ‘유기체의 행동’, ‘월덴투’, ‘과학과 인간의 행동’, ‘언어적 행동’, ‘수업공학’, ‘강화의 조건부’, ‘자유와 존엄을 넘어’, ‘행동주의에 관하여’, ‘행동주의와 사회에 대한 고찰’ 등이 있다.
Ⅱ. 조작적조건화이론(스키너이론)의 이론적 배경
Skinner(1904～1990)는 Pennsylvnaia주의 Susquehanna의 작은 마을에서 성장했다. 소년시절에 학교생활을 좋아하였고, 썰매, 뗏목과 마차 같은 것을 만드는 것을 좋아했으며 소설과 시도 썼다. 고등학교 졸업 후에 New York의 Hamilton대학에 진학하였고, 영문학을 전공하여 우수한 성적으로 졸업하였다.
그 후 2년 동안 작가가 되려고 노력했지만 “말할 중요한 것이 없다”고 생각해 결국 중단하기로 결심하였다. 그는 인간과 동물의 행동에 관심이 있었으므로, Harvard 대학원 심리학과에 등록하고 거기에서 학습에 대한 연구와 자신의 생각을 정립하기 시작하였다. Skinner는 Minnesota 대학(1936～1945), Indiana 대학(1945～1947)과 Harvard 대학(1947～1990)
- 김영진, 심리학 역사 속에서의 상담이론, 교학사
- 로렌 슬레이터·조증열 옮김(2005), 스키너의 심리상자 열기, 에코의 서재
- 이영만외 옮김(1993), 프로이드·스키너·로져스, 중앙적성출판사
- 임의영(1993), 스키너의 행동주의적 인간관, 문학과 지성사
- 진위교 외(1998), 현대수업의 원리, 정민사
