분야
hwpⅡ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 가치
Ⅲ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 기능
Ⅳ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 아동발달특성
Ⅴ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 놀이개발
1. 교재 분석
2. 놀이의 개발 원칙
3. 놀이 개발 과정
Ⅵ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 사례
Ⅶ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 자료제작
Ⅷ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 과목별 방법
1. 멋진 숲을 꾸며요
1) 대상 학년
2) 관련 과목
3) 제작 방법
4) 놀이 방법
2. 시간 놀이
1) 대상 학년
2) 관련 과목
3) 제작 방법
4) 놀이 방법
3. 재미있는 영어
1) 대상 학년
2) 관련 과목
3) 제작 방법
4) 놀이 방법
4. 신호등 놀이
1) 대상 학년
2) 관련 과목
3) 제작 방법
4) 놀이 방법
5. 경기도 여행놀이
1) 대상 학년
2) 관련 과목
3) 제작 방법
4) 놀이 방법
Ⅸ. 결론
참고문헌
Caplan에 의하면, 놀이는 사회적 기술들을 시험해 볼 수 있게 도와준다. 즉 놀이는 부적절한 감정을 느끼지 않고, 자연스럽게 다른 사람들에게 접근할 수 있는 다리를 놓아준다. 또한 놀이는 특수한 사회적 집단의 형성을 촉진시키기도 한다. 아동은 사랑을 받고 싶고 주고 싶은 강한 욕구를 지니고 있다. 놀이 활동을 통해서 혼자 노는 것보다 함께 노는 것이 보다 재미있다는 사실을 발견하게 된다. 이것이 바탕이 되어 장난감을 함께 나누어 사용하고 서로 협동하는 법을 배우고 즐기게 된다. 다른 친구들과 성공적으로 놀 수 있기 위해서는 그들에게 있어 의사소통 숙달이 크게 발달되어야 하며 이것은 다시 친구관계의 형성에까지 연결된다. 그래서 오늘날 원만한 사회적응이라는 차원에서 놀이가 각광을 받고 있다고 하였다.
또 놀이의 장점을 이상호는 다음과 같이 밝히고 있다.
첫째, 놀이는 몸을 골고루 잘 자라게 한다. 성장기에 근육과 뼈 등 몸의 각 부분이 자기 자리를 잡아가고 이를 강화하기 위해 활발히 움직이고 스스로 사용하면서 단련해야 하는데 놀이는 이러한 제반 여건을 가장 효율적이고 자연스럽게 해결해 준다.
둘째, 놀이는 사회성을 길러 준다. 놀이를 하는 동안 상대방을 받아주고 양보하고 차례를 지키며 서로의 입장을 생각해 주고 약속을 지키는 등의 사회생활을 놀이를 통하여 경험하게 된다. 그렇기 때문에 놀이는 언어 발달과 원활한 대인관계 등을 촉진하여 사회성을 기르는데 가장 중요한 요소이다.
셋째, 놀이는 긍정적 자아관을 심어주고 심리적 안정을 가져다준다. 놀이는 어린이들이 가지고 있는 감정과 생각 또는 행동의 긍정적 면을 확대, 발전시켜주고 부정적 면을 축소, 근절시킬 수 있는 기회를 제공해 줌으로써 건전한 정서 발달을 돕는다.
마지막으로, 놀이는 창의성을 자극하고 키워 준다. 놀이는 오랜 옛날부터 근원을 두고 있어 우리 조상의 생활과 관계를 지니고 있다는 것과 민족적이고 집단적인 놀이로서 민족생활과 결부되어 있어 건전한 민중놀이며, 사회생활에 윤택과 국민의 융화, 생기를 진작시키는데 큰 의의가 있다.
교육자료사(1993), 즐거운 건전놀이, 서울 : 한국교육출판
김기현(1992), 아동기 놀이 활동의 교육적 가치, 전주 우석대학교출판부
유안진(1981), 한국고유의 아동 놀이, 서울 : 정민사
이금진 외 2인 공저(1997), 창조적 놀이활동, 학지사
이은해·지혜련·이숙재(1993), 놀이이론, 서울 : 창지사
