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분야
hwpⅡ. 사이버대학(원격대학, 가상대학)의 개념
Ⅲ. 사이버대학(원격대학, 가상대학)의 추진배경
Ⅳ. 사이버대학(원격대학, 가상대학)의 필요성
1. 개성화된 교육의 제공
2. 시, 공, 사회 경제적 수준을 초월한 교육기회의 확대
3. 평생교육의 실시
4. 사회적 상호작용 : 평등과 자아실현
5. 학습환경의 개선
Ⅴ. 사이버대학(원격대학, 가상대학)의 현황
Ⅵ. 사이버대학(원격대학, 가상대학)의 가상강의
Ⅶ. 사이버대학(원격대학, 가상대학)의 문제점
1. 사이버 대학 강의에서의 가장 큰 문제점은 질문과 대답의 양식에 있다
2. 사이버 대학이 모든 사람들에게 교육의 장을 열어줄 수 있다는 공평성과 민주적 원칙에 기초해 있다는 믿음에 시급히 실행해야 한다고 하는 사람도 있다
3. 학생들의 프로그램 숙제를 전자우편으로 받아 채점하는 일도 지금 상황에서는 보통 일이 아니다
4. 좋은 강의란 학생들과 실제의 공간을 같이 경험하고, 같이 웃고 느끼는 것에 있다
Ⅷ. 사이버대학(원격대학, 가상대학)의 발전 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
시설과 건물 위주가 아닌 멀티미디어 자료정보와 프로그램을 중심으로 운영되는 가상대학을 운영하여 새로운 고등교육 체제의 구축을 앞당긴다. 이를 위하여 우선 대학에서 정보기술을 활용하여 운영하는 학위과정을 중심으로 한 가상대학을 시범 운영한다. 뿐만 아니라, 공공 또는 민간이 제공하는 교육프로그램을 정보통신을 이용하여 이수할 수 있도록 하고, 이를 학점은행제와 연계하여 운영한다. 가상대학의 설립 운영과 확산에 필요한 각종 지원을 위한 별도의 입법조치를 강구한다.
교육부는 당초 “가상대학”용어를 사용하다가 “사이버대학” 명칭으로 변경하고, 현재는 법적용어로 “원격대학”으로 사용하고 있다.
시범운영 되고 있는 국내 사이버 대학의 운영은 대부분의 경우 해당 대학의 교수학습과정 개선을 위한 보조 수단으로 활용하거나 사이버 대학 시범운영 프로그램 참여 대학들 사이에 학점 교류를 목적으로 운영되고 있는 실정이다.
지방 자치단체와 일부 기업체의 부설 교육기관 및 사내대학에서도 사이버 교육을 활용하기 위한 노력이 활성화되고 있다. 특히 강원도 지방 자치단체가 강원대학과의 컨소시엄을 구성해서 운영하고 있는 강원 인터넷 대학은 전문의료, 건강생활, 일반교양, 생활 경제 및 컴퓨터 활용강좌 등 5개 강좌를 중심으로 무료강좌를 실시하고 있다. 그리고 부산광역시와 울산광역시가 인근의 부산대학, 동명정보대학 및 울산대학 등과 컨소시엄을 구성해서 운영하고 있는 부울가상대학은 강원 인터넷 대학과는 달리 학위과정과 평생교육 과정을 운영하고 있다.
또한 기업의 경우는 한국통신, 현대, 삼성 SDS, LG의 경우 사이버 교육을 활용해서 어학과 정보통신 관련 과목을 중심으로 사이버아카데미를 운영하고 있다.
사이버 대학 프로그램 운영형태는 대학의 재학생을 대상으로 대학별 강좌 일부를 인터넷 온라인 과정으로 사이버 대학 프로그램 운영 시범 또는 실험대학 형태로 15개 대학에서 자체 운영하였다.
윤완철(1998), 사이버의 세계를 클릭한다, 목회와 신학(1998년 2월호), 서울 : 도서출판 두란노
정인성(1996), 사이버대학, 한국방송대학 자료집
전국대학사이버교육기관협의회(2001), 지식경영사회에서의 사이버교육의 현황와 비전
최성(2002), 사이버교육 / 사이버대학의 특성과 이론 연구, 정보처리학회지 vol. 9
황현노(1997), 도서관에서의 VOD를 이용한 가상대학 구축 방안, 디지털도서관 가을호
