![[영국교육]영국교육의 특성,대학, 영국교육의 체육교육,ICT(정보통신기술)학습센터, 영국교육의 교과서제도, 영국교육의 문제점,제언-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/527/526758-0001.gif)
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분야
hwpⅡ. 영국교육의 특성
Ⅲ. 영국교육의 대학
Ⅳ. 영국교육의 체육교육
1. 종합학교제도
2. 체육과 다른 연구 분야의 통합
3. 각종 교육시험
Ⅴ. 영국교육의 ICT(정보통신기술)학습센터
1. ICT 학습센터 사업의 배경
2. ICT 학습센터 사업의 운영
3. ICT 학습센터를 위한 시범 사업
1) Learning Pub and The Grove Project
2) Burnley Football Club Adult Learning Centre
3) Walthamstow Age Concern
4) Stourbridge College Centre
5) The People’s Learning Centre
Ⅵ. 영국교육의 교과서제도
Ⅶ. 영국교육의 문제점
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
국가교육과정과 더불어 교과목별로 성취되어야 할 목표를 명확히 하고 이를 평가할 수 있는 학력평가제도를 마련하였다. 또한 학교평가를 통하여 학교교육의 책무성을 확인하고 있다. 학교평가결과 성취수준이 낮거나 문제가 있는 학교의 경우에는 특별한 조치를 취하도록 하고 다시 정기적으로 평가하여 학교개선을 유도한다. 그러나 계속적으로 학교의 성취수준이 하향하는 등의 문제가 발생하면 학교를 폐쇄할 수 있도록 하여 학교가 교육적 책무를 다하도록 강제하는 점은 학교 운영은 단위학교에 맡기되 교육의 질적 통제는 중앙에서 하는 것으로 이해할 수 있다.
교육특별지구는 학업성취도가 낮고 사회적으로 혜택을 받지 못하는 지역을 대상으로 지정하여 교육과정의 운영이나 등교일수의 조정 등에 관한 재량권을 그 지역에 위임하며 일년에 백만 파운드의 교육재정을 지원하여 지역사회의 교육에 대한 관심을 높이고 지역의 교육수준을 높이는데 기여하는 교육정책이다.
고등교육의 기회를 확대하는 정책추진으로 고등교육기관의 학생수가 증가하고 있고 있다. 고등교육평가위원회는 향후 20년간의 고등교육의 목적, 형태, 구조, 재원확보 등에 대한 발전방안을 모색하고 미래사회의 특징을 학습사회로 규정하고 고등교육의 중요한 발전과제가 학습사회의 실현이라는 것을 제시하고 있다. 고등교육평가위원회는 고등교육이 양적 확산과 함께 질적 수준을 높일 수 있도록 고등교육발전 방향을 주요 비전을 다음과 같이 제시하고 있다.
영국의 학위가 국제적으로 우수성을 인정받을 수 있도록 학위의 질적 수준을 엄격하게 관리한다. 세계적으로 가장 뛰어난 효과적인 교수-학습방법을 실천해야한다. 세계적인 수준의 연구를 수행하고 그 결과가 국가에 도움이 될 수 있도록 해야 한다. 지역사회에
강신복 외 - 체육 교육과정, 보경문화사, 1990
서울대학교 인문과학 연구소 - 영국·독일·프랑스의 교육제도와 교양교육 현황, 서울대학교, 1993
오성삼 - 세계 대학의 이해, 건국대학교출판부, 1999
최봉섭 - 영국의 교과 과정 편성·평가 기관과 ICT의 교과 내용, 한국교육학술정보원, 조사연구실 SDI서비스 제190회
한동만 - 영국 그 나라를 알고 싶다, 서문당, 1996
