[인지이론] 인지발달이론- 피아제이론 Piaget이론을 중심으로

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레포트 > 사회계열
2004.10.20
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정신분석이론과 학습이론에 대해 각각 설명하고, 두 이론을 비교하여 논하시오(본문출처표기)

[교육철학,] 교육심리학파의 여러 이론들

[청소년과 사회] 청소년의 인지적 특성

피아제의 인지발달 이론에 대하여 - 피아제 인지발달 이론의 주요 개념 및 단계별 특징 이해와 비판적 견해 고찰

청소년기의 사회인지 발달이론과 특징에 대한 고찰

`정의의 입장`과 `보살핌의 입장`

자아정체감이란 무엇이고, 왜 청소년기에 자아정체감의 형성이 중요한지 기술하고, 자신이 청소년기에 겪었던 자아정체감과 관련된 갈등이나 경험에 대해 기술하시오. 청소년들이 자아정체감의 형성이라는 발달과업을 잘 성취할 수 있도록 도울 수 있는 방법에 대해서 가정, 학교, 사회적인 측면에서 기술하시오.

[놀이지도B형] 어린이집이나 유치원에서 유아들의 가상놀이 혹은 상징놀이를 최소 20분 이상 관찰하고 다음의 사항에 대해 구체적으로 기술하시오.(상징 사용, 놀이맥락, 상징변화 등)

영아기의 언어발달과 인지발달

소개글

[인지이론] 인지발달이론- 피아제이론 Piaget이론을 중심으로에 대한 자료입니다.

1. 인지발달의 주요쟁점
1-1. 인간의 본성 (인간관)
1-2. 기본가정

2. 주요개념
2-1. 인지(Cognition)
2-2. 인지과정(Cognitive process)
2-3. 인지의 구성요소

3. 인지발달단계
3-1. 배경
3-2. 특징
3-3. Piaget 인지발달단계

4. 사회체계에 대한 이해
4-1. 가족과 집단
4-2. 사회문화체계

5. 사회복지실천에의 적용
5-1. 심리적 건강과 증상에 대한 관점
5-2. 치료목표
5-3. 치료자의 역할과 실무원칙
5-4. 치료적 기법

참고문헌

본문내용

1-1. 인간의 본성 (인간관)
인지발달의 핵심적인 문제는 인간의 본성을 어떻게 보느냐에 따라 달라질 수 있다. 인지이론에서는 인간을 매우 주관적인 존재로 규정하고 있으며, 각 개인의 정서, 행동, 사고는 개인이 현실을 창조해내는 방식, 즉 현실세계를 구성하는 방식에 따라 달라진다고 보고 있다.
인지이론에서는 인간본성에 대해 비결정론적 시각을 지니고 있으며, 변화와 성장 가능성을 인정하고 있다. 즉, 유전적 요인에 의해 결정되어지는 존재가 아니며 환경적인 영향을 받기는 하나 환경적 자극을 능동적으로 중재하고 재구성 할 수 있는 능력이 있으며, 지속적으로 성장·발달 할 수 있는 잠재력을 지니고 있다고 본다.
Piaget는 인간의 인지는 환경과의 상호작용을 통하여 변화하고 발달한다고 보고 있으며, 이러한 상호작용에서 인간의 능동적 역할을 중시하고 있다. 반면 Feuerstein(1979) 등과 Vygotsky(1981)는 인간의 모든 행동과 특성은 그가 속해 있는 사회적, 역사적 상황에 영향을 받는 점을 인정하고 동시에 환경적 자극을 스스로 중재할 수 있는 능력이 있다고 본다.

참고문헌

1. 김동배, 권중돈. 인간행동이론과 사회실천. 학지사, 2003
2. 성현란 외 6명. 인지발달. 학지사, 2001
3. 권륙상. 인간행동과 사회환경. 유풍출판사, 2003
4. 한국사회사업연구회. 인간행동과 사회환경. 나눔의 집, 2003
5. 김규수 외 6명. 인간행동과 사회환경. 나눔의 집, 2002

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