![[교육정책][교육제도]미국,몽골 교육(교육정책, 교육제도), 모로코,스웨덴 교육(교육정책, 교육제도), 이탈리아,체코 교육(교육정책, 교육제도)-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/536/535442-0001.gif)
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![[교육정책][교육제도]미국,몽골 교육(교육정책, 교육제도), 모로코,스웨덴 교육(교육정책, 교육제도), 이탈리아,체코 교육(교육정책, 교육제도)-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/536/535442-0005.gif)
![[교육정책][교육제도]미국,몽골 교육(교육정책, 교육제도), 모로코,스웨덴 교육(교육정책, 교육제도), 이탈리아,체코 교육(교육정책, 교육제도)-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/536/535442-0006.gif)
![[교육정책][교육제도]미국,몽골 교육(교육정책, 교육제도), 모로코,스웨덴 교육(교육정책, 교육제도), 이탈리아,체코 교육(교육정책, 교육제도)-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/536/535442-0007.gif)
![[교육정책][교육제도]미국,몽골 교육(교육정책, 교육제도), 모로코,스웨덴 교육(교육정책, 교육제도), 이탈리아,체코 교육(교육정책, 교육제도)-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/536/535442-0008.gif)
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분야
hwp1. Diversity in Higher Education
2. Active Participation
3. The Teacher-Student Relationship
4. Trust, Honesty, and Honor System
5. Competition and Grading
6. Student Stress and Coping
7. International and Immigrant Student in the United States
Ⅱ. 몽골의 교육(교육정책, 교육제도)
Ⅲ. 모로코의 교육(교육정책, 교육제도)
1. 주요 교육 시책
2. 정부 교육 정책
3. 취학률
4. 교육제도
1) 초등학교(Ecole Primaire)
2) 중학교(College)
3) 고등학교(Lycee)
4) 대학교(Universite, Ecole Special 혹은 Ecole Superieur)
5) 대학원(3eme) 및 박사과정(Doctorat)
Ⅳ. 스웨덴의 교육(교육정책, 교육제도)
Ⅴ. 이탈리아의 교육(교육정책, 교육제도)
1. 고등학교
1) 예술 고등학교(LICEO ARTISTICO)
2) 문과 고등학교(LICEO CLASSICO)
3) 사회 과학 고등학교(LICEO SCENZE UMANEE SOCIALISTICO)
4) 이과 고등학교(LICEO SCENTIFICO)
2. 대학교
Ⅵ. 체코의 교육(교육정책, 교육제도)
1. 취학전 교육
2. 기초학교
3. 중등교육
4. 고등교육기관(ISCED 5, 6, 7)
참고문헌
1. Diversity in Higher Education
미국에는 "평생 교육"의 개념이 우리보다 먼저 자리 잡았다. 자라나는 아이들만을 교육하는 것에서 벗어나 끊임없이 교육을 실시하는 것이다. 예를 들자면 회사를 다니면서 회사에 관계된 수준 높은 지식을 공부하기 위해 대학원에 다닌다든가, 은퇴를 하고 난 뒤에 자신이 해보지 못했던 흥미로운 분야를 다시 공부한다든가, 가사에만 전념하던 가정주부가 교육을 받는 등, 나이와 계층에 구애 받지 않는 평생 교육이 이루어지고 있음을 말한다.
2. Active Participation
다양한 종류의 클럽활동이 존재한다. 학교에서는 학과 공부뿐만 아니라, 그런 클럽활동을 매우 중요시한다. 클럽 활동에서 배울 수 있는 leadership 뿐만 아니라, 경쟁심을 배우게 되고, 후에 대학에 진학 하는데 에 있어서도 이러한 경험들은 중요한 역할을 하게 된다. 클럽활동과 마찬가지로 봉사활동도 아주 중요하다.
3. The Teacher-Student Relationship
일방적으로 가르치기만 하는 선생님과 칠판에 적혀진 내용만을 달달 외우는 식의 학습방법을 미국에서는 거의 사용하지 않는다. 대부분 토론 위주의 수업이 진행되며 이것을 이끄는 것은 학생들이다. 또한 선생님의 역할은 이것을 토대로 학생들에게 조언을 해주고 약간의 코멘트만을 해주는 안내자에 불과하다. 또한 수업시간외의 학생과 교사간의 관계도 또한 매우 자유스럽다. 많은 교외 활동을 교사와 함께 하지만, 이러한 사적인 관계가 학업 성적에는 전혀 영향을 주지 않는다.
경상남도 교육청, 세계 각국의 교육과정 : 총론 비교, 교육인적자원부 경상남도교육청, 2008
세계를 간다, 이탈리아 - 중앙 M&B, 1998
이성호, 교육과정 : 개발전략과 절차, 서울 : 문음사, 1984
조규락 외, 교육방법 및 교육공학 - 교육공학의 3차원적 이해, 학지사, 2006
정태범, 미국교육의 동향과 한국교육의 방향, 서울 : 교육과학사, 1993
