![[유치원교육과정][유아교육과정][표현생활영역]유치원교육과정(유아교육과정) 표현생활영역의 의미,목표,내용, 표현생활영역의 신체활동교육,사례-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/536/535621-0001.gif)
![[유치원교육과정][유아교육과정][표현생활영역]유치원교육과정(유아교육과정) 표현생활영역의 의미,목표,내용, 표현생활영역의 신체활동교육,사례-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/536/535621-0002.gif)
![[유치원교육과정][유아교육과정][표현생활영역]유치원교육과정(유아교육과정) 표현생활영역의 의미,목표,내용, 표현생활영역의 신체활동교육,사례-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/536/535621-0003.gif)
![[유치원교육과정][유아교육과정][표현생활영역]유치원교육과정(유아교육과정) 표현생활영역의 의미,목표,내용, 표현생활영역의 신체활동교육,사례-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/536/535621-0004.gif)
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![[유치원교육과정][유아교육과정][표현생활영역]유치원교육과정(유아교육과정) 표현생활영역의 의미,목표,내용, 표현생활영역의 신체활동교육,사례-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/536/535621-0007.gif)
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![[유치원교육과정][유아교육과정][표현생활영역]유치원교육과정(유아교육과정) 표현생활영역의 의미,목표,내용, 표현생활영역의 신체활동교육,사례-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/536/535621-0009.gif)
![[유치원교육과정][유아교육과정][표현생활영역]유치원교육과정(유아교육과정) 표현생활영역의 의미,목표,내용, 표현생활영역의 신체활동교육,사례-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/536/535621-0010.gif)
분야
hwpⅡ. 유치원교육과정(유아교육과정) 표현생활영역의 의미
Ⅲ. 유치원교육과정(유아교육과정) 표현생활영역의 목표
1. 자연과 사물의 예술적 요소들을 탐색함으로써 호기심을 기른다
2. 다양한 활동을 통해 생각과 느낌을 표현함으로써 창의적 표현 능력을 기르고 정서적 안정감을 가진다
3. 자연과 사물 및 다양한 작품들을 감상함으로써 풍부한 감성과 심미감을 기른다
Ⅳ. 유치원교육과정(유아교육과정) 표현생활영역의 내용
1. 탐색
2. 표현
3. 감상
Ⅴ. 유치원교육과정(유아교육과정) 표현생활영역의 신체활동교육
Ⅵ. 유치원교육과정(유아교육과정) 표현생활영역의 사례
1. 4세 : 우리 나라 “탈”
2. 5세 : 우리 나라 민속놀이
1) 탈춤
2) 우리 나라 춤
3) 사자놀이와 부채춤에서 달성할 수 있었던 표현생활의 내용
참고문헌
1991년 이후 보육정책의 수행과정에서 보육시설은 대단한 양적인 확충을 이루었음에도 불구하고 일하는 부모들의 요구를 모두 수용하고 있다고 보기는 어렵다. 일하는 부모의 입장에서 가장 원하는 것은 자신들의 수입에서 수용할 수 있을 정도의 원비로 자신이 원하는 시간과 장소에서 질적인 서비스를 받는 것이다. 1990년대 이후 세계의 여러 나라들은 저소득층 취업모의 자녀 뿐 아니라 중산층 이상의 취업모와 산업 사회에서 발생하는 소외계층, 즉 저소득층 아동, 소수 민족, 장애아, 편부 편모 가정의 아동 등에 대한 관심을 집중하고 있으며 이들 유아를 포함한 교육개혁을 시도하고 있다(한국교육개발원, 1998; Oberhuemer & Ulich, 1997). 영국의 경우 국가가 유아교육에 대해 불간섭주의를 주장하여 왔지만 1997년에는 사회 복지적 차원에서 저소득층 유아의 국가적 지원의 필요성을 인식하여 교육과 보육을 통합한 Sure Start 프로그램을 시작하게 되었다. 또한 유아 교육에 있어 연령의 하향화를 꽤하고 융통적이고 다양한 프로그램을 통해 각 가정의 개별적 요구에 대처하고자 노력하고 있다.
경남 창녕병설유치원, 통합적 표현활동을 통한 창의적 표현능력 신장, 2001
양관규, 창의적 신체표현활동이 유아의 창의성 및 신체표현능력에 미치는 영향, 원광대학교 교육대학원 석사학위논문, 1999
이은영, 동기화의 방법이 유아의 미술 표현 능력에 미치는 영향, 대구대학교 교육대학원, 1996
이수경, 동작활동이 유아 그리기에 있어서 창의력, 표현력에 미치는 영향, 이화여자 대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1988
한국 교육 학회 유아 교육 연구회, 제6차 유치원 교육 과정 시안의 연구개발, 표현 생활, 서울 : 교육부, 1992
