![[교육방법 및 교육공학] 이상적 교수법 제안-현직 교사들이 실제 수업에서 이용하는 기법 분석-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/537/536308-0001.gif)
![[교육방법 및 교육공학] 이상적 교수법 제안-현직 교사들이 실제 수업에서 이용하는 기법 분석-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/537/536308-0002.gif)
![[교육방법 및 교육공학] 이상적 교수법 제안-현직 교사들이 실제 수업에서 이용하는 기법 분석-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/537/536308-0003.gif)
![[교육방법 및 교육공학] 이상적 교수법 제안-현직 교사들이 실제 수업에서 이용하는 기법 분석-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/537/536308-0004.gif)
![[교육방법 및 교육공학] 이상적 교수법 제안-현직 교사들이 실제 수업에서 이용하는 기법 분석-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/537/536308-0005.gif)
![[교육방법 및 교육공학] 이상적 교수법 제안-현직 교사들이 실제 수업에서 이용하는 기법 분석-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/537/536308-0006.gif)
![[교육방법 및 교육공학] 이상적 교수법 제안-현직 교사들이 실제 수업에서 이용하는 기법 분석-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/537/536308-0007.gif)
![[교육방법 및 교육공학] 이상적 교수법 제안-현직 교사들이 실제 수업에서 이용하는 기법 분석-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/537/536308-0008.gif)
![[교육방법 및 교육공학] 이상적 교수법 제안-현직 교사들이 실제 수업에서 이용하는 기법 분석-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/537/536308-0009.gif)
![[교육방법 및 교육공학] 이상적 교수법 제안-현직 교사들이 실제 수업에서 이용하는 기법 분석-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/537/536308-0010.gif)
![[교육방법 및 교육공학] 이상적 교수법 제안-현직 교사들이 실제 수업에서 이용하는 기법 분석-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/537/536308-0011.gif)
분야
hwp구성
수업 사례(1)
1. 수업 관찰 내용
2. 문제점 및 개선 방안
수업 사례(2)
1. 수업 관찰 내용
2. 문제점 및 개선 방안
결 론
- 이상적 수업 모습
시 사 점
1. 기기 사용 효과성을 극대화하는 방향으로
2. 시대가 요구하는 교사의 역할에 대한 재인식
(1) 수업 중 PPT자료가 내용 및 질적인 면에서 적절하지 못했다.
두 번째 문제점은 PPT의 역할이 부족하였던 점이다. 이 수업에서 사용한 PPT는 학생들의 이해를 도와주는 역할을 전혀 수행하지 못했고 교제에 있는 그대로를 옮겨 적은 것에 불과하였다. 시각자료 설계의 목적에 따라 평가했을 때 이 PPT는 포함하고 있는 자료를 읽기에 많은 불편함이 있었다. 사용된 PPT는 가독성을 전혀 고려하지 않았다는 느낌을 받았다. 줄 간격이 좁아서 문자를 효과적으로 읽을 수 없었으며 금방 눈이 피로해졌다. 또한 PPT는 학생들에게 호소력이 전혀 없었다. 교과서에 있는 글을 그대로 PPT에 옮겨 넣은 것뿐, 애니메이션 효과가 전혀 들어가지 않고 텍스트로만 이루어진 PPT는 학생들의 몰입을 이끌어내지 못하였다. 오히려 PPT와 칠판을 번갈아 가며 보는 것 때문에 학생들의 집중력이 분산되는 것처럼 보인다. 시각자료로서 PPT는 자료를 쉽게 볼 수 있도록 구성되어야 하며, 학생들의 이해를 돕는 것뿐만 아니라 학생들의 주의를 끌고 감정적인 반응을 유도함으로써 동기를 유발시킬 수 있어야 한다. 이 수업에서의 PPT는 이러한 역할을 전혀 수행하지 못했으며 이러한 문제점은 더 나은 수업을 위해서 개선되어야 한다.
PPT의 역할 부족이라는 문제점, 특히 자료를 읽기 어렵다는 점을 개선하기 위해서는 교과서에 그대로 나와 있는 내용들은 과감히 생략해야 한다. 불필요한 내용들을 지우게 되면 PPT의 레이아웃을 고려하면서 글의 전체적인 줄 간격을 넓히는 게 가능하므로 학생들이 편하게 자료를 볼 수 있는 PPT를 만들 수 있다. 현재의 PPT가 학생들의 주의집중을 이끌어 낼 수 없다는 문제점은 학생들의 관심을 끌 수 있는 다양한 요소들을 더해줌으로써 해결할 수 있다. PPT는 교과서에 있는 내용이 보다는 다양한 예시들을 위주로 구성하는 것이 학생들의 관심을 끌기에 더 적합하다. 예시에 관련된 사진자료를 애니메이션 효과를 이용해 보여주는 것도 학생이 주의를 기울이는데 도움이 될 수 있다. 더 나아가서 학생들과의 관련성이 높은 소재들을 예시로 사용함으로써 학생들의 흥미와 집중력을 더 높일 수 있다. 예를 들어 학생들 사이에서 유행하는 TV프로그렘의 유행어나 학생들이 좋아하는 가수의 최신 유행곡 가사에서 사용된 관형어를 예시로 제시하면 학생들의 주의를 끌 수 있을 뿐만 아니라 학생들과 수업 내용간의 관련성을 높임으로써 학습동기를 유발
