분야
hwpⅡ. 계발활동과 특기적성교육의 연계
1. 총괄목표
2. 계발활동 목표
3. 계발활동 운영
Ⅲ. 직업교육과 직업훈련의 연계
1. 시대적 상황 변화에 따른 직업훈련의 패러다임을 변화시켜야 할 필요성이 대두되고 있기 때문이다
2. 평생학습사회의 도래로 인한 평생 직업교육․훈련 체제의 구축이 필요하기 때문이다
3. 학습자 중심의 직업교육․훈련 운영체제를 구축해야 할 필요성이 커지고 있기 때문이다
4. 다양한 국민의 계속교육훈련권의 보장에 대한 요구가 증대하고 있기 때문이다
5. 직업교육․훈련의 질적 수준 제고와 효율성 강화를 위한 연계체제의 구축이 필요하기 때문이다
6. 학교에서 노동시장으로의 이행 촉진을 위한 정부 차원의 지원 대책 마련의 필요성이 점증하고 있기 때문이다
7. 국가적 차원에서 고용 가능성을 갖춘 우수한 인적 자원 개발의 필요성이 지속적으로 강조되고 있기 때문이다
Ⅳ. 행정학과 경제학의 연계
Ⅴ. 교육행정과 지방행정의 연계
1. 1949년 제정 교육법
2. 1962년의 교육법 개정법률
3. 1963년 교육법 개정법률
4. 1991년 지방교육자치에관한법률
5. 1997년 개정 지방교육자치에관한법률
Ⅵ. 진로교육과 아르바이트의 연계
1. 아르바이트 담당부서로서의 진로상담부의 역할의 필요성
2. 아르바이트 상담자로서의 진로상담부의 역할의 부족
Ⅶ. 산업과 교육의 연계
참고문헌
우리 나라의 실업계고등학교 직업교육의 성격과 기능은 산업구조 및 사회적 요구의 변화 속에서 지속적으로 변화되어 왔다. 1970년대 말까지 실업계고등학교의 직업교육은 산업체 현장에서 전문 기능인력을 양성하는 중심축이 되어 종국교육의 기능을 수행해 왔으나, 1980년대에는 산업구조의 고도화와 함께 대학진학 기회의 확대로 인하여 계속교육적 기능이 강조되기 시작하였다. 1990년대에는 지식정보화시대를 맞이하여 평생직업교육의 개념을 강조하면서, 중등단계 직업교육을 통해 학생들에게 직업 기초 능력의 습득을 강화하고 계속교육의 기회를 확대 제공해 주는 방향으로 나가고 있다. 이러한 사회적 상황의 변화에 따른 실업계고등학교 교육과정의 변천으로, 종래에는 실업계 출신의 학생이라면 취득이 당연시되던 자격증 취득 문제가 최근에는 새롭게 대두되고 있다.
지금까지 실업계고등학교에서는 교육목표의 상당부분을 기능사 자격증 취득에 두고 교육을 해 왔다. 그러한 결과로 현재 실업계고등학교 전문교과의 수준은 기능사 자격증 취득 수준으로 편성되어 있으며 기능사 자격취득을 위한 자격시험 과목이 실업계고등학교 전문교과 교육과정의 일부이다.
그러나 교육개혁의 일환으로 종전의 고등학교 중심의 직업교육 중심축을 고등교육단계로 이동시킴으로써 고등학교에서는 직업인으로서의 기본적인 소양, 태도 및 자세, 기능을 습득시키는 직업기초교육을 강화하게 되었다.
영산성지고 / 교육과정의 자율적 편성 운영을 통한 전인적 인성계발, 교육부지정자율학교시범운영보고서, 1999
용윤준 / 학생 아르바이트의 실태 분석과 학교 생활에 미치는 문제점 및 개선방안 연구, 서울교육과학연구원 연구논문, 2002
엄규숙 / 고용안정조직과 직업훈련 연계방안 II : 민간고용 안정조직과 자활사업, 한국노총 중앙연구원, 2000
이승종 / 한국의 ‘지방행정론’교과서에 대한 평론 : 새로운 내용체계의 모색, 한국행정학보 30(3), 1996
이해선 외 / 학교급간 연계 자격증 도입 및 양성 방안에 관한 연구, 교육부 2000년도 정책연구과제, 2000
