[중국문학] 모택동의 `문예강화`
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![[중국문학] 모택동의 `문예강화`-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/573/572677-0003.gif)
분야
hwp2. 「문예강화」의 내용
3.「문예강화」주요 본문
4.「문예강화」의 의의
5.「문예강화」의 한계
6.「문예강화」에 따른 창작성과
7. 참고 - 「문예강화」와 한국
모택동의 「문예강화(在延安文藝座談會上的講話)」
1. 배경 : 1942년, 연안(延安)
- 1937년 중일전쟁의 발발로 제2차 국공합작 체결
- 문예의 선전·선동 기능을 이용하여 공산당에 항일전쟁의 대의와 정통성이 있음을 선전.
→ 모택동(毛澤東, 1893-1976)의 「지식인을 대량 흡수하자」(1939.12) 발표
- 1941년 환남사변 발발 → 제2차 국공합작의 분열
- 일소(日蘇)중립우호협정 체결
- 12월 태평양 전쟁으로 확전과 더불어 일본군의 변구에 대한 전면적인 공세 돌입
- 공산당 세력의 고립으로 인한 내부적 비판과 동요 발생(ex. 왕실미王實味)
➪ 해방구 내부의 정신적, 사상적 무장과 개조를 위해 정풍운동(整風運動)을 추진
정풍운동의 일환으로 모택동의 「문예강화」발표
2. 「문예강화」의 내용
- 서론 : 5가지 방향에서 문제를 제기
➀ 입장문제 : 공산당은 무산계급과 인민대중의 입장에 서 있고, 공산당원은 당 정책의 입장에 서야 한다.
➁ 태도문제 : 적에 대해서는 그 포악함에 대해 폭로의 태도를 취하고, 통일전선을 이루는 동맹자들에게는 연합과 비판의 태도를 취하며, 인민대중과 공산당에 대해서는 찬양의 태도를 취해야 한다.
➂ 활동대상 : 문예활동의 대상은 노동자, 농민, 혁명군, 혁명간부로 한다.
➃ 활동문제 : 문예종사자들이 노농병(勞農兵) 대중의 언어에 익숙해지고 그들과 혼연일체가 되는 개조를 감행하는 활동을 벌여야 한다.
➄ 학습문제 : 문예종사자들은 마르크스·레닌주의를 학습해야 한다.
- 1946년 8월, 서울대학교 중문과에서 「문예강화」정식번역 및 출판
- 1948년 분단 이후 남한의 반공 이데올로기 강화로 정부의 탄압
- 1973년 국문학자 김윤식『한국근대문예비평사연구』에서 간접적 소개
- 1983년 백원담「중국현대노농문학의 이론구조」를 통해 최초로 배경과 내용 전면 소개
- 1989년 이욱연 『모택동의 문학예술론』에서 모택동의 전반적인 문예사상 소개
