![[교육방법] 협동학습-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58404-0001.gif)
![[교육방법] 협동학습-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58404-0002.gif)
![[교육방법] 협동학습-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58404-0003.gif)
![[교육방법] 협동학습-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58404-0004.gif)
![[교육방법] 협동학습-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58404-0005.gif)
![[교육방법] 협동학습-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58404-0006.gif)
![[교육방법] 협동학습-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58404-0007.gif)
![[교육방법] 협동학습-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58404-0008.gif)
![[교육방법] 협동학습-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58404-0009.gif)
![[교육방법] 협동학습-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58404-0010.gif)
![[교육방법] 협동학습-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58404-0011.gif)
![[교육방법] 협동학습-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58404-0012.gif)
![[교육방법] 협동학습-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58404-0013.gif)
![[교육방법] 협동학습-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58404-0014.gif)
분야
hwp협동학습과 전통적 소집단 학습의 차이점
협동학습의 장점
협동학습의 단점
협동학습을 함으로써 얻어지는 효과에 대한 이론적 근거
협동학습의 모형
집단 조사 (GI)
자율적 협동학습(CO-OP CO-OP)
팀 성적 향상을 위한 협력학습 (STAD) 모형 (모둠 성취 분담 모형)
팀경쟁 학습(TGT)
팀보조 개별학습(TAI)
읽기 쓰기 통합 모형(CIRC)
함께 학습하기 (LT)
협동학습의 기술 훈련
전통적인 소집단 학습, 또는 개별학습에서 야기되는 단점을 보완하고 협력적인 상호작용을 촉진하기 위해 집단보상과 협동기술을 전통적 소집단 학습에 추가한 학습방법입니다.
협동학습의 이론적 배경을 살펴보면 러시아의 교육심리학자 비고츠키의 이론이 배경이라 할 수 있습니다. 비고츠키는 학습은 근접발달 영역 내에서 활동했을 때 일어난다고 했습니다.
- 여기서 근접 발달 영역이란 아동이 배우지는 않았지만 동료나 성인의 도움을 받아 주어진 시간에 성취할 수 있는, 아동의 현재 수준 바로 위의 수준을 말합니다. -
비고츠키 이론이 시사한 점은 “좋은 수업”이 일어나게 하기 위해서는 협동 학습을 할 수 있도록 해주는 것이 가장 바람직하다는 것입니다.
참고로 비고츠키는 이렇게 생겼었다고 합니다.
4가지 기본 원리
동시다발적인 상호작용
협동학습에서 가장 중요한 원리 중의 하나는 모든 학생이 수업 활동에 한꺼번에 참여할 수 있는 동시다발적인 구조로 수업을 진행할 수 있다는 점
어떤 주제에 대해 발표를 하는 경우, 순차적인 구조에서는 각자 1분씩 발표를 하더라도 전체가 40명이면 40분이 소요된다. 그러나 동시다발적인 구조를 활용하여 두 명씩 짝을 정하여 서로 발표하게 하면, 2분 동안에 모든 사람이 발표하게 되고 모든 사람이 발표 내용을 들을 수 있게 된다.
