[교육학] 형성평가의 실천 전략 및 활용 방안

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레포트 > 교육계열
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소개글

[교육학] 형성평가의 실천 전략 및 활용 방안에 대한 자료입니다.

1. 형성평가의 개념과 기능
1.1. 형성평가의 목적과 특성
1.2. 형성평가의 교육적 기능

2. 형성평가의 실천전략
2.1. 비형식적 평가활동
2.1.1. 비형식적 관찰
2.1.2. 비형식적 질문
2.1.3. 학생의 자기평가
2.2. 형식적 평가활동
2.2.1. 지필시험
2.2.2. 숙제와 수업 중 제시되는 과제
2.2.3. 일화기록법

3. 형성평가의 활용

4. 진단 형성 총괄 평가 비교
4.1.진단평가
4.2 형성평가
4.3. 총괄평가

본문내용

1. 형성평가의 개념과 기능

1.1 형성평가의 목적과 특성
형성평가는 1967년 scriven이 최초로 소개하였고 학생의 학습을 돕고 교수-학습 과정을 개선하기 위해 실행되는 평가이다. 교수-학습이 진행되고 있는 상태에서 형성평가를 통해 학생에게 피드백, 학습·수업방법 개선할 수 있다. 학습의 개선을 위해 활용될 수 있게 하는 것이므로 '학습을 위한 평가' ('학습의 평가')라고도 한다. 형성평가는 교사의 관찰, 수업 중의 질문, 토론, 숙제, 퀴즈 등과 같은 제반 학습활동에 대한 분석 및 평가를 포함하며 형식적 혹은 비형식적으로 수행된다.

형성평가의 특징은 다음과 같다.
① 학습 목표를 명료화해 이를 학생들과 공유하고 학습동기를 유발한다.
② 교수-학습 상황에서 질문, 토론, 과제, 검사, 관찰 등의 다양한 방법을 통해 형식적, 비형식적으로 실시된다.
③ 학생의 학습 수준과 과정을 파악해 학생들이 제대로 학습하고 있는지를 확인하여 개인 별 학습능력에 맞게 학습을 진행하도록 돕는다.
④ 교수 전략과 구분되기 어려울 정도로 교수-학습과정과 밀착되어 있다.
⑤ 학습자의 현재 성취 수준과 성취목표와의 간격을 줄이기 위해 학습자의 장점과 문제점 이 무엇인지를 알게 하고 피드백을 지속적으로 제공한다.
⑥ 학생과 교사에게 어떤 오류나 곤란이 발생했을 때 즉시 알려 주고 적절한 교정책을 제 공해 줌으로써 수정과 보완이 가능하게 한다.
⑦ 학습자 상호 간 평가를 통해 학생들로 하여금 서로의 학습을 지원하고 경험을 공유할 수 있도록 한다.
⑧ 학습자 스스로 자신의 학습을 반성적으로 고찰해 볼 수 있는 기회를 제공하여 자신의 학습에 대한 진정한 주체가 되도록 한다.

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