![[교육공학] 협력수업에서의 국어, 중국어 통합교육 계획안-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603130-0001.gif)
![[교육공학] 협력수업에서의 국어, 중국어 통합교육 계획안-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603130-0002.gif)
![[교육공학] 협력수업에서의 국어, 중국어 통합교육 계획안-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603130-0003.gif)
![[교육공학] 협력수업에서의 국어, 중국어 통합교육 계획안-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603130-0004.gif)
![[교육공학] 협력수업에서의 국어, 중국어 통합교육 계획안-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603130-0005.gif)
![[교육공학] 협력수업에서의 국어, 중국어 통합교육 계획안-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603130-0006.gif)
![[교육공학] 협력수업에서의 국어, 중국어 통합교육 계획안-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603130-0007.gif)
![[교육공학] 협력수업에서의 국어, 중국어 통합교육 계획안-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603130-0008.gif)
![[교육공학] 협력수업에서의 국어, 중국어 통합교육 계획안-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603130-0009.gif)
![[교육공학] 협력수업에서의 국어, 중국어 통합교육 계획안-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603130-0010.gif)
![[교육공학] 협력수업에서의 국어, 중국어 통합교육 계획안-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603130-0011.gif)
![[교육공학] 협력수업에서의 국어, 중국어 통합교육 계획안-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603130-0012.gif)
![[교육공학] 협력수업에서의 국어, 중국어 통합교육 계획안-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603130-0013.gif)
![[교육공학] 협력수업에서의 국어, 중국어 통합교육 계획안-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603130-0014.gif)
![[교육공학] 협력수업에서의 국어, 중국어 통합교육 계획안-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603130-0015.gif)
![[교육공학] 협력수업에서의 국어, 중국어 통합교육 계획안-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603130-0016.gif)
![[교육공학] 협력수업에서의 국어, 중국어 통합교육 계획안-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603130-0017.gif)
![[교육공학] 협력수업에서의 국어, 중국어 통합교육 계획안-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603130-0018.gif)
![[교육공학] 협력수업에서의 국어, 중국어 통합교육 계획안-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603130-0019.gif)
![[교육공학] 협력수업에서의 국어, 중국어 통합교육 계획안-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/604/603130-0020.gif)
분야
pptx교 수 목 표
학습 내용
수업 지도안
학습자 분석
도서관에서 이용할 수 있는 학습자료
도서자료 활용
시청각 자료 활용
Web자원 검색 활용
교수, 학습이론
모둠활동 시,정보활용 모형 Big 6 Skills 적용
체제적인가?
처방적인가?
학습자 중심적인가?
각 교과에서 도서관 자료와 시설을 활용하여
교과의 학습목표를 효과적으로 달성하려는 교육활동
사서교사와 일반교사가 수업활동을 계획하는 과정에서부터 평가에 이르기까지 협력하는 것
도서관 내의 모든 자료를 활용하여
수업에 적용하는 것
교수목표 설정의 원리
“가네”의
교수목표 진술
성취상황
학습된 능력
성취내용
성취행동
성취도구
교수목표
도서관에서
다양한 자료를 활용한
정보탐색활동을 통해
한,중의 규방문학에 대해서
이해하고 설명할 수 있다.
