인간의 행동과 교육
분야
hwp(1) 고전적 조건화의 원리
(2)조작적 조건화의 원리
(3)인지학습
2) 인간의 비지적 특성
(1) 인성심리
(2) 동기유발
(3) 포부수준(욕구수준, 기대수준, 열망수준)
1)인간의 지적특성
학습: 유기체가 경험을 함으로써 나타날 수 있는 비교적 영속적인 행동상의 변화.
학습은 고전적 조건화, 조작적 조건화, 그리고 인지 학습의 세 가지로 구분된다.
(1) 고전적 조건화의 원리
①조건 반응의 형성
고전적 조건화를 시도하기 위해서는 먼저 반사 반응을 유출시키는 자극을 찾아야 한다. 이 자극을 무조건 자극(UCS)이라고 하며, 이 자극에 의해 자동적으로 유출되는 반응을 무조건 반응(UCR)이라고 한다. 고전적 조건화를 형성시키기 위한 다음
단계는 무조건 자극과 중립 자극(원래는 무조건 반응을 일으키지 않는 자극)을 서로 연합시키는 과정이다. 이러한 연합과정을 여러 차례 반복하게 되면 중립 자극은 결국 무조건 자극이 없이도 반응을 유출시킬 수 있게 된다. 이렇게 중립 자극만으로도 반응을 유출시킬 수 있게 될 때 이 중립 자극을 조건 자극이라고 부르며, 이 자극에 의해 유출되는 반응은 조건반응이라고 부름.
②고차적 조건화
어떤 중립 자극이 고전적 조건화 과정을 통하여 조건 자극이 되었을 때, 이 조건 자극이 또 다른 중립 자극과 반복적으로 연합 되면 이 새로운 중립 자극도 조건 반응을 일으킬 수 있는 또 하나의 조건 자극이 될 수 있다.
③ 소거와 자발적 회복
소거: 무조건 자극이 조건 자극과 연합되지 않음으로써 조건 자극이 반응을 일으키지 못하는 현상.
자발적 회복: 소거된 조건반사가 일정 휴식기간 후에 다시 일어나는 것.
④ 자극 일반화와 변별
자극의 일반화: 원래의 조건자극과 닮은 다른 자극에도 조건반사를 하는 현상.
변별: 한 가지 자극에 한 자기 반응만을 하는 경우.
(2)조작적 조건화의 원리
조작적 조건형성 : 일정한 상황에서 조작이 이루어지는 확률을 증가시키거나 감소시키는 것.
① 정적 강화와 부적 강화
정적 강화: 반응이후의 행동의 빈도가 증가되는 과정.
강화인: 행동의 빈도를 증가시키는 역할을 하는 자극.
부적 강화: 행동의 결과로서 어떤 자극이 없어짐으로써 행동의 빈도가 증가하게 되는 과정.
(예) 도피 행동(escape behavior), 회피 행동(avoidance behavior)
② 강화계획
고정비율: 일정한 횟수의 반응이 일어난 다음에 강화가 주어지는 것.
변화비율: 각기 다른 반
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