[특수교육] 문제행동에 대한 대안적 방법의 모색-온화한교수법

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레포트 > 교육계열
2004.11.23
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소개글

[특수교육] 문제행동에 대한 대안적 방법의 모색-온화한교수법에 대한 자료입니다.

1. 행동주의 이론의 비판
2. 온화한 교수의 자세 -연대(solidarity)의 자세
3. 온화한 교수의 목표
4. 상호작용적 공평성의 교수
5. 공평한 상호작용을 향한 전진
6. 보상을 가르치는 과정
7. 온화한 교수법의 전략과 기술
8. 온화한 반응의 예

본문내용

1. 행동주의 이론의 비판

1) 행동 모델은 단순한 행동에 초점을 맞추고 있으므로 더욱 복잡한 인간문제에 적용할 대는 유용하지가 않다

2) 행동주의자들은 때때로 성숙, 발달 및 내적 동기유발에 관한 기본원칙들을 무시한다. 내적 인지과정과 정서과정의 중요성을 인정하지 않는 데는 또 다른 의미를 갖고 있다. 예를 들면, 정서장애아들은 분명히 상당한 내적 혼란을 겪고 있으며 그들의 내적 불안의 이유를 이해하는 데에는 도움을 필요로 한다.

3) 다른 사람의 행동을 수정한다는 것은 아직 적절히 다루어지지 않은 가치에 대한 심각한 문제점을 내포하고 있다. 아동을 다루는 데는 아동을 중심으로 이루어져야 한다. 정숙하고 수동적이며 유순한 어린이들은 다루기가 쉽지만, 우리가 생각하는 최적의 건강 상태가 아닐 수도 있다.

4) 행동 프로그램의 일부 긍정적 결과는 지속성이 없다. 행동 모델에 기초를 둔 프로그램들은 아동이 습득한 새로운 기능을 다른 프로그램 환경에서 사용하는 훈련의 전이 분야에 어려움을 나타내왔다. 이러한 문제는 심리치료에 있어서 행동적 영역에만 나타나는 것은 아니다.

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