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분야
hwp1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 특별활동의 개념 및 성격
1) 특별활동의 개념
2) 특별활동의 성격
2. 특별활동의 기능과 교육적 의의
3. 특별활동의 다른 영역과의 관계
1) 교과교육 활동과의 관계
2) 민주시민교육과의 관계
3) 전인교육과의 관계
4) 평생교육과의 관련
Ⅲ. 경신중학교 참여관찰 - 클럽활동을 중심으로 -
1. 특별활동 교육부 운영 계획
1) 목표
2) 운영방침
3) 운영상의 유의점
4) 클럽활동 조직 계획
5) 교사의 활동 영역
6) 평가
7) 특별활동 운영 위원회 조직표
8) 2004학년도 특활부서별 담당교사
9) 2004학년도 특별활동 조직 및 운영 장소
Ⅳ. 결론
1. 연구의 필요성 및 목적
21세기의 세계화 ․ 정보화 사회에서 특별활동은 학교 교육 내에서 과거 어느 때보다 중요한 위치와 의미를 갖는다. 제 7차 교육과정의 기본방향에서 강조하고 있는 인간성, 창의성, 적응력, 자기 주도력, 적성, 진로 능에 관한 교육은 교과활동의 영역보다는 오히려 특별활동의 영역과 더 깊은 관련을 맺고 있기 때문이다. 또한 정치, 사회, 경제, 문화적인 환경의 급격한 변화와 의식구조 및 생활수준의 향상 ․ 발전 등의 우리 사회의 성장 ․ 발전 및 변화는 학교 교육에 직접적인 영향을 주고 있으며, 그에 따라 교육목표, 내용, 방법, 평가 등의 근본적인 재검토와 개편이 필요하게 되었다. 학습자의 인지적, 학문적 발달을 추구하는 교과교육의 내용과 방법을 개선하는 것도 필요하지만, 학습자의 사회적, 인간적, 정의적 발달을 촉진하는 특별활동의 교육과정을 새로운 시대와 환경, 새로운 교육적 요구에 부합할 수 있도록 보완하고 개선하는 일은 더욱 더 중요하고 절실한 의미를 지난다고 할 수 있다.
2001학년도부터 실시되었던 제7차 교육과정 중 특별활동 교육과정은 새로운 교육환경의 변화와 수요에 부응하기 위하여, 제7차 교육과정 개정의 기본 방향과 중점적인 변화에 바탕을 두고, 종래의 특별활동 운영에 대한 반성을 바탕으로 많은 개정이 이루어졌다. 그 중 가장 큰 특징으로는 특별활동의 영역을 이전까지의 집단을 중심으로 영역을 구분했던 것으로부터 탈피해서, 특별활동을 통하여 달성하고자 하는 목표를 중심으로, 그 목표에 따라 영역을 구분하고 설정하였다는 점이다. 중학교 교육과정 편성 ․ 운영 지침에서의 특별활동은 과거 포괄적인 상위수준의 목표만의 제시에서, 자치활동, 적응활동, 계발활동, 봉사활동, 행사활동 등 5개의 영역별 목표를 신설하고 이를 구체화함과 동시에 이에 대한 유의사항이 제시되고 있다.
특별활동의 목표를 이와 같이 설정함으로써 특별활동을 통하여 달성하고자 하는 학습목표와 각각의 영역별로 특별활동의 내용이 분명히 드러나며, 소집단, 학급, 학년, 학교, 지역사회 등의 다양한 집단 수준에서 특별활동의 목표를 달성하기 위한 프로그램을 창의적으로 개발하여 적용할 수 있게 되었다. 특히, 계발활동은 이전까지의 클럽활동과는 그 성격이 크게 다르다고 할 수 있는데, 학교의 의도 하에 이루어지는 교과교육 외의 교육활동 중에서 학생의 소질, 적성 및 특기를 계발하고 신장시키기 위한 모든 활동을 계발활동영역에 포함시켰다. 따라서 지금까지의 교육과정이 운영되어 온 가운데 그 위치를 찾기 어려웠던 특기 ․ 적성 교육이라든가 학생의 소질과 특기를 신장시키기 위한 다양한 활동들을 특별활동 시간에 편성하여 운영할 수 있게 되었다.
이러한 면에서 특별활동의 각 영역별 활동과 하위활동은 대체로 학교를 중심으로 이루어지고 있지만, 필요에 따라서는 학생들의 가정 및 지역사회와의 연계를 통해서도 그 활동이 이루어질 수 있을 것이다. 지역사회 내의 인적 ․ 물적 자원을 최대한 활용하기 위하여, 특별활동 영역별로 활용 가능한 자원 인사와 시설, 기관, 자료 등의 실태를 파악하여 활용하고, 다양한 활동 프로그램을 개발하여 운영하여야 하며, 현재 학교의 시설부족을 극복하기 위한 지역사회의 인적 ․ 물적 자원에 대한 학생들의 요구를 조사하는 것도 필요하다.
․ 김홍근(2001). 고등학교 특별활동의 운영실태와 개선방안 연구. 계명대 교육대학원
․ 박철우(2000). 중학교 특별활동의 효율적인 운영에 관한 연구. 숭실대학교 교육대학원
