유아교육 - 세계의 유아교육[프랑스, 독일, 영국, 미국, 이탈리아, 이스라엘, 일본의 유아교육]

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본문내용

'뛰고 즐기고 생각하는' 유아교육 역점
프랑스 파리 15지구의 종킹 유치원은 현대식 2층 건물. 2~4세의 '어린'반, 4~5세의 '중간'반, 5~6세의 '큰'반 각 1개반과 연령층이 뒤섞인 혼합반 2개반이 운영되고 있다.
혼합반의 '이름알기'시간. '어린' 아이들의 성명이 적힌 흰 카드들이 바닥에 널려 있고 한쪽에는 이름과 성의 첫글자만 쓴 카드들이 있다.

함께 생각하라. 정확히 표현하라
아이들이 자신의 성명 카드를 찾은 뒤 이름과 성에 상응하는 첫글자카드 옆에 놓는 다. 담임교사 프랑수아즈 샹브롱마클레는 틀린 아이에게 "왜 잘못 찾았지?" 하고 물었다. "C와 D를 혼동했어요." (아이) "이 활동의 '지문'을 말해봐요." (교사) "예를 들면 안 마리를 찾는데....." (멜로디촵4) "아닙니다. 지문이란 문제를 풀기 위해 객관적으로 기술하는 것이에요." (교사) "'성과 이름카드를 보고 이에 맞는 첫글자 카드를 찾아보시오'입니다."(알리스촵6)이어 교실 바닥에 '중간' 아이들의 성과 이름을 음절 단위로 써 놓은 카드를 늘어놓는다. "7명이니까 성과 이름 카드로 나누면 14개가 되겠지. 세어보자." (교사) "하나 둘...." (아이들) "왜 14개가 훨씬 넘을까." (교사) "음절 단위로 쪼개 놓았기 때문입니다." (토마촵5) "지문은?" (교사) " '음절로 나뉘어진 성과 이름카드를 찾아 첫글자카드와 맞춰보라.' 입니다." (빅토리아촵5)

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