교육과정 개념의 변천과 그 중 생태중심 유아교육 프로그램 1가지를 알아보고 소개하시오
분야
hwpⅡ 본론
1. 교육과정 개념의 변천
2. 생태중심 유아교육 프로그램 소개
1) 생태중심 유아교육의 배경 및 개념
2) 생태중심 유아교육 프로그램 소개
(1) 생태중심교육과정에 기초한 전통놀이 지도방안의 기본 방향
(2) 교수-학습 지도방안의 실제
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고자료
1. 교육과정 개념의 변천
대체로 교육과정의 개념은 교과중심교육과정, 경험중심교육과정, 학문중심교육과정 및 인간중심 교육과정의 네 가지 큰 흐름에 따라 시대적으로 변천해 온 것으로 인정되고 있다.
첫째, 1920년대 교과중심교육과정 시기에는 교육과정이 학문적 연구 영역으로 등장하면서 교육과정에 대한 관심은 전적으로 교과를 가르치는 일에 국한되어 있었다. 교과란 교사가 학생들에게 가르쳐야 할 내용의 주제 또는 제목을 열거한 것을 뜻하는 교수요목이라고도 불린다. 교과중심교육과정은 전통적 교육과정이라고도 하는데 인간능력의
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2) 생태중심 유아교육 프로그램 소개
본인이 소개할 생태중심 유아교육 프로그램은 전통놀이이다. 전통 아동 놀이에는 계절이나 절기와 관련되어 자연의 질서에 삶의 흐름을 맞추는 우리 선조의 생활방식이 깃들어 있다. 자연물을 이용한 전통놀이를 접하고 자연과 대화를 나누며 자연물을 이용한 놀잇감을 만들어봄으로써 자연스럽게 자신의 감정을 표현하고 조절하며 동기를 부여하고 다른 사람의 감정을 인식하고 받아들여 다른 사람을 이해하는 능력을 기를 수 있다. 이러한 생태중심 교육과정에 기초한 전통놀이 지도방안의 기본 방향은 다음과 같다.
(1) 생태중심교육과정에 기초한 전통놀이 지도방안의 기본 방향
첫째, 지도방안의 적용 시 유아의 발달 및 흥
- 심성경외, “유아교육개론”, 창지사, 2000
- 이경혜, “생태유아교육 실태에 대한 연구”, 한국교원대, 2008
- 황해익외, “영유아프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2008
- 이기숙, “유아교육과정”, 교문사, 2013
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