분야
hwp1. 혁신학교의 배경
Ⅱ. 본론
1. 혁신학교의 개념 및 운영
1) 혁신학교의 개념
2) 운영 현황
2. 혁신학교의 문제점
1) 문제 인식
2) 문제 원인 분석
3. 해외 사례
1) 미국
2) 스웨덴
3) 독일
4) 핀란드
Ⅲ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언
참고문헌
1. 혁신학교의 건립 배경
1) 공교육의 위기
최근 들어 학교 폭력, 학생들의 자살과 같은 불미스러운 사건들이 신문 기사에 등장하는 것은 일상적인 일이 되어가고 있는 듯 하다. 학교 내부에서의 학생과 교사와의 일차적인 문제뿐 만이 아니다. 학교 외부의 과열된 입시 경쟁은 창의성이 결여된 획일화된 인재만을 양산하고 이로 인해 학생들은 역동적으로 변화하는 사회에 부합하지 못하는 부정적인 결과를 초래하고 있다. 학교는 교육을 통한 자신의 기본적인 역할 조차 학생들과 사회에 제공하지 못하고 있는 것이다. 따라서 최근 우리 사회는 이러한 상황을 교실 내에서 수업이 제대로 진행되지 않는 ‘교실붕괴’에서 출발하여 학교 기능을 상실한 ‘학교붕괴’로도 표현할 뿐만이 아니라, 한 발 더 나아가 ‘공교육 위기’라는 비극적인 진단을 내리게 되었다.
이러한 현상으로 인한 사교육의 과열과 사교육비의 증가, 조기유학 및 교육이민 급증, 학교 부적응 및 중도 탈락 학생 증가 등의 다양한 문제 등이 발생하고 이는 다시 공교육이 무너지는 원인으로 작용하는 악순환이 계속되고 있다. 이에 대해 교육부도, 현장에 있는 교사들도 어떻게든 조치를 취하고자 하지만, 대다수의 사람들에게는 이러한 조치들이 ‘겉돌고 있다’는 느낌만 주고, 이렇다할 성과를 내지 못하고 있다. 한국이 교육열이 높다는 것은 이미 누구나가 다 아는 사실이 아닐까 싶다. 이제는 한국 교육이 높은 교육열의 성원을 바탕으로, 좋은 성과를 보여주고 있다는 말이 나올 만한 시간이 흘렀음에도 불구하고, 여전히 당면한 문제를 어떻게 해결할지가 이슈이다. 사실, 이미 많은 연구를 통해서 원인 분석은 충분히 이뤄진 것 같다. 서열화된 학교들 중에 상위권의 상급학교로의 진학을 위하여 입시경쟁이 치열해 짐에 따라 공교육은 학생들이 꿈을 키우기 위한 제도가 아니라 점차 입시 준비를 위한 수단으로 전락하였다. 사교육이 교육의 중심적 역할을 하기에 이르렀다. 사교육이 공교육의 보완재가 아니라 대체재로서 기능을 하기에 이르렀다는데 문제의 심각성이 있다. 이렇게 사교육에 물들은 학생들은 정작 참된 교육 현장인 학교에서는 집중을 못하거나 엎드려 자기 일쑤이다. 또한 경직화된 교육과정은 학생들 개개인의 고유한 능력을 발휘하는 데에 도움이 되지 못하고 있다. 게다가 관료제 조직 안에서 위에서 아래로 계속 하달되는 과중한 업무부담은 선생님들이 학생들에게 관심을 쏟는데 걸림돌이 되고 있다. 그렇다면, 우리나라의 교육이 나아갈 방향과 그에 따른 실천을 한 추진력이 필요한 시점이 아닐까. 학교 내부의 노력과 교육공동체인 교사, 학부모, 교육 당국과 학생 모두가 현재의 위기를 인식하고 대안을 찾아야 한다. 모든 교육계의 구성원이 함께 노력한다면 공교육의 위기는 기회로 바뀔 것이다. 이러한 생각에서 출발한 것이 학교 혁신이다.
, 김수경, 2011
, 장훈, 김명수, 2011
,이부영, 2011
, 김성천, 맘에드림, 2011
,경태영, 맘에드림, 2010
, 초등교육과정연구모임, 살림터, 2011>
장훈, 김명수, 「경기 혁신학교 운영 사례 분석 -초등학교 사례를 중심으로-」, 학습자중심교교과교육학회, 학습자중심교과교육연구, 2011
김수경, 「혁신학교 운영의 실태와 성과 분석」, 교육행정학연구, 2011
http://news.eduhope.net/news/view.php?board=media-50&id=12622
http://www.law.go.kr/admRulLsInfoP.do?admRulSeq=2000000014372
김병태(2011). ‘삼정중학교 운영 사례’, 상반기 운영 서울형 혁신학교 핵심요원 연수 자료집.
혁신학교 신문기사 이우학교 : http://www.kyeonggi.com/news/articleView.html?idxno=568162
