분야
hwp1. 목표
2. 조건
3. 방법
Ⅱ. 수업계획
1. 1차시
2. 2차시
3. 3, 4차시
4. 5차시
Ⅲ. 교수매체 첨부
1. 1차시 - 마인드맵 활동지
2. 1차시 - 개념설명 PPT
3. 1차시 - 곤충사진 배경에 붙이기 활동판
4. 2차시 - 종이접기(예시)
5. 2차시 - 야외실습 주의 및 안내사항(교사 체크용)
6. 2차시 - 번데기송 활동지
7. 3, 4차시 - 야외실습 미션지
8. 5차시 - 곤충신문 평가 체크리스트(교사용)
Ⅴ. 참고문헌 및 자료출처
1. 목표
교수
목표
학습자에게 비교적 행동적이며, 실재적인 경험을 통해 교수하며
넓은 영역이 아닌 주변환경의 곤충/비곤충을 구별할 수 있고,
그들의 일생에 대해서 이해하며, 종류를 분류할 수 있는 능력을 배양한다.
또한 이러한 능력을 바탕으로 질문이나 과제에 대하여
언어적, 기술적 방법을 통해 능동적으로 해결할 수 있다.
교수목표는 초등학교 3학년 과학 과목의 생물분야와 연계하여 곤충의 개념, 특징, 종류 등에 대해서 학습하는 것으로 설정하였다. 대상이 초등학교 저학년인 만큼 고차원적이고 넓은 영역의 지식과 지적기능을 학습하게 하기 보다는 곤충에 있어서 가장 기본적인 개념과 특징에 대해서 학습시킨다.
또한 이러한 내용들을 추상적인 매체들을 사용한 상징적 교육이 아닌, 실제적이고 행동적인 교육방법을 통해 흥미를 유발하고 이해를 촉진시키려고 하였다. 이와 연관되어 현실적이고 실제적인 지적기능 형성을 주안점으로 생각하였다. 그에 따라 교수과정에서 다루게 되는 곤충의 범위도 최대한 주변환경으로 제한하여 실생활에서의 언어정보 및 지적기능의 활용에 도움이 되도록 하였다.
마지막으로 이러한 교수과정을 통해서 단순히 언어정보나 지적기능을 습득할 뿐만 아니라, 주제에 관련된 질문이나 미션, 과제 등이 제공되었을 때 그것을 해결하는 인지전략의 향상도 중요하다고 생각하였다. 따라서 학습자의 인지전략 향상을 촉진시켜 능동적으로 문제해결을 할 수 있는 것을 최종적인 목표로 설정하였다.
2. 조건
(1) 시기
① 2013년 1학기(4월말)
② 곤충이 우화하여 활동이 많아지는 시기
③ 교생실습을 통해 교생교사들의 지원이 가능한 시기
(2) 학교의 특징
① 서울시 강남구에 위치한 전형적으로 도심에 있는 초등학교이다. (생물접근성이 낮다)
② 실습을 떠날 과천과학관과 거리적으로 가깝다.
③ STEAM 교육의 영향으로 인해 학교 자체적으로 초등과학교육에 상당한 관심이 있 으며 그로 인한 지원이 많은 편이다.
④ 매달 1회의 과학의 날 행사를 시행한다. (체험활동 및 자율적 과학탐구시간)
⑤ 교실상황에서의 실질적 지원으로는 다양한 표본과 실험도구 보유, 다채로운 체험 활동 장려, 각종 체험활동비 지원, 등이 있다.
⑥ 담임교사의 수업 자율권을 보장한다.
⑦ 블록타임제를 운영하여 과학수업 및 실험시간의 유동적인 조정이 가능하다.
1. 류지현, 김민정 외 5명(2013). 교육방법 및 교육공학. 서울: 학지사
자료출처
1. 번데기송 : LG사이언스랜드(www.lg-sl.net)
http://www.youtube.com/watch?v=yDWpZFNJcFQ
2. 곤충의 한 살이 종이접기 : 마이사이언스(http://www.myscience.co.kr/)
