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[영유아교수학습] 만5세 판게임 고안하는 과정 분석 보고서

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레포트 > 교육계열
2005.02.03
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소개글

[영유아교수학습] 만5세 판게임 고안하는 과정 분석 보고서에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경
1. 그룹게임의 정의
2. 그룹게임의 발달 단계
3. 그룹게임의 가치

Ⅲ. 연구방법
1. 연구 대상
2. 연구 기간
3. 연구방법
4. 연구 문제

Ⅳ. 현장 분석
1. 게임고안의 개요
2. 게임고안의 진행과정

Ⅳ. 논의 및 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

놀이는 유아의 자발적인 활동이며 유아들이 가장 즐기는 활동이다. 유아는 놀이를 통하여 자신의 모든 것을 표현하며 환경과의 유기적인 관계를 맺으면서 자발적으로 주변세계를 탐색한다. 놀이는 또한 유아가 사물 및 주위 사람과 상호작용하여 경험을 얻고 그 경험을 반복하면서 신체적, 지적, 사외 정서적 발달이 이루어지도록 돕는다. 유아들은 그들이 직접 참여하는 수많은 놀이를 통하여 전인적 발달을 도모해 간다고 해도 과언이 아니다.
놀이 중에서 게임은 활동 목표, 활동 상대 인식, 활동 규칙, 조직성, 경쟁성, 승패인식과 같은 구조적인 특성이 포함된다. 규칙이 있는 게임은 개별 게임과 그룹게임으로 나누어지는데 그룹 게임 중 하나인 판 게임은 두 명의 유아가 판 게임을 도구로 하여 정해진 게임 방법과 규칙을 지키면서 승패를 가리는 놀이로 공동의 목표를 향하여 경쟁적인활동을 이행하게 된다.(Kamii & DeVries, 1980) 여러 가지 실내놀이 활동 중에서도 판 게임이나 카드게임이 유아들의 활동 중 상당한 부분을 차지하고 있는데 이때 대부분의 유아교육기관에서는 유치원의 주제 활동별로 상품화되어 있는 자료들을 많이 사용하고 있다. (최재숙, 2001)
게임의 종류중에서 판 게임은 게임 규칙에 따라 게임의 정점을 향하여 놀이하는 과정에서 타인의 감정이해 조망수용능력, 공정한 놀이 기회 경험, 목표 달성을 위한 행동조절, 성취감 경험, 감정 조절 등이 가능하다. (Aufenager, 1987; Glakas 1991; McGowan & Godwin 1984) 또한 놀이자 간에 정해진 규칙을 지키고자 노력하며 판 게임을 전개해 가는 과정에서 규칙을 위반하거나 의견 불일치가 생길 경우 협상이나 문제해결 과정을 통해서 유아는 사회적 대처 기술을 습득하게 된다. (DeVries & Zan, 1994; McGowan & Godwin, 1984)
그리고 판 게임 활동 과정에서 나타나는 또래와의 적극적인 상호작용을 통하여 유아의 사회적 행동 특성 및 유아의 사회 정서적 발달을 파악할 수 있다. (최기영, 1996;Casbergue & Kieff 1998; Kamii & DeVries 1979) 판 게임 활동 과정에서 유아는 비교하기, 순서대로 배열하기, 모양 ∙ 색 맞추기, 짝 짓기, 수 개념, 의사 교환 및 결정하기 등이 발달(정진, 성원경 1994)하며 판 게임 경험을 통해 유아는 교사에의 비 의존성, 내적 통제, 동료와의 상호작용, 유치원에서의 안정감, 성취동기, 호기심과 같은 긍정적인 경험을 하게 되어 유아의 사회 ∙ 정서적 발달 (고문순 1999)이 이루어진다고 하였다. 유아는 판 게임에 즐겨 참여 하고 이를 통해서 또래와의 언어적 상호작용, 규칙 지키기는 물론 규칙 수정하기 과정을 통하여 의사소통을 하게 되고 이를 통해 다른 사람의 의견을 존중하며 이해하는 경험을 하게 된다. 정진과 성원경(1994)는 판게임도 유아의 연령이 증가할 수록 규칙을 복잡하게 할 수 있으며 새로운 규칙을 만들어가며 놀이자간에 상호작용이 증가하면서 경쟁력이 생겨나고 게임 결과도 명확히 구분짓게 되는 발달적 특징을 가진다고 한다.
유아는 자기 자신이 게임의 방법과 규칙을 만들고 또 그것을 직접 실행해 볼 때 능동적, 창의적으로 게임에 참여하게 되고 주체의식도 갖게 된다. 유아들이 자신의 힘으로 게임을

참고문헌

김억환. 박은혜 역 (1998) 정신의 도구: 비고츠키 유아교육. 이화여자대학교 출반부
김희진. 오문자(2000) 어린이들의 수많은 언어 레지오 에밀리아의 유아교육. 정민사
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양승경 (1983), 그룹게임을 통한 아동의 인지발달에 관한 연구, 이화여자대학교 교육 대학원 석사학위논문
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채홍임 (2001) 5세 유아의 판게임을 통한 사회, 정서적 발달, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문
최재숙 (2001) 유아교육 현장에서의 그룹게임 만들기 지도 전략. 전라북도 교육청

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