교육사회 - 미군정기 교육 정책의 목표와 특징
분야
hwp1. 들어가며
2. 미군정기의 교육의 시작 : ‘한국교육위원회’와 ‘조선교육심의회’
3. 미군정 하의 주요 교육정책과 목표 : 철저한 미국 중심의 정책
4-1. 미군정기 교육의 특징① : 보수우파와 친일파 주도의 교육정책
4-2. 미군정기 교육의 특징② : 영어구사능력의 중요성과 교육의 대미 종속화
5. 나가며
참고문헌
1945년 8월 15일, 일본의 무조건적인 항복으로 한국은 식민지에서 벗어나 독립국이 되어가는 것 같아보였다. 하지만 일본의 항복을 받기위해 북위 38도를 기준으로 남한에는 미국이, 북한에는 소련이 진주하기 시작하였다. 당시 상해에는 대한민국 임시정부가 있었고 그들이 우리나라의 대표가 되었어야 했다. 하지만 미군이 한국에 상륙하기 바로 전날인 9월 7일, 미국은 “미군이 일본을 대신하여 38선 이남을 점령한다.”라는 내용을 선포하고 다음날 인천에 상륙, 9월 9일 38선 이남지역에 대한 군정을 선포하였다. 이로 인해 남한의 대표 정부는 대한민국 임시정부가 아닌 미국의 군인정부가 되었다. 한국은 일본의 패망으로 표면적으로 해방을 맞았지만, 해방지가 아닌 점령지로 미국의 손에 들어가 또 다른 식민 지배를 받게 되었다.
아놀드 소장이 군정장관에 임명 된 후, 본격적으로 미군정 체제가 시작하였다. 한국에 대한 아무런 지식 없이 상륙한 미군들은 한국을 매우 무지한 상대로 인식하는 경향이 강했고, 한국의 독립을 위해서가 아닌 철저히 미국의 이해관계를 따라 정책을 결정하고 집행하였다. 즉, 철저하게 미국의 이익을 위한 정책을 추진하였다. 미국은 한국 지배의 편의성을 위하여 일본 제국주의하의 식민기구를 그대로 이어받아 사용하고 관료들도 그대로 채용하였다. 이는 한국의 독립과 국가 발전, 민심은 무시한 처사로 군정이라는 틀 안에서 한국 내의 자생적인 국가권력기구와 임시정부를 부정하고 일본적 제국주의를 통치수단으로 인수하였다. 이러한 미국의 정책은 식민지배에서 갓 벗어난 한국의 정치・경제・사회・문화 전반에 영향을 끼쳐 현재까지 영향을 받고 있으며 이는 특히 교육에서 두드러져 나타난다. 그러한 사실에서 출발하여 이 소논문에서는 미군정기 교육의 정책과 목표, 그 주도세력을 살펴보고 현재까지 영향을 주는 특징 중 몇 개를 소개하겠다.
# 손인수, 『미군정과 교육 정책』, 민영사, 1992.
# 이길상, 『20세기 한국교육사 : 민족, 외세 그리고 교육』, 집문당, 2007.
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