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hwp읽기 6-1 넷째마당
- 목 차 -
1.경과보고
2.교과서와 제7차 국어과 교육과정
(1) 제 7차 국어 교육의 내용 체계
(2) 제 7차 국어 교과서 편찬 방향
(3) 교과서 단원 구성 체제
1) 대단원(마당)과 소단원 체제의 단원 구성
2) 단원 학습 내용 전개의 다양성 추구
3) 학습 내용의 연계성 강조
4) 학습 목표 성취에 적합한 제재 활용
5) 삽화 및 편집 체제의 개선
6) 수준별 학습자료 제시
(4) 대단원(마당) 구성 체제
1) 마당(대단원) 전개의 기본 흐름도
2) 읽기 교과서 단원 구성 체제
3) 해당 단원의 학습목표와 각 단원에서 학습해야 할 학습 요소의 수준과 범위
3. 교과서 분석 및 재구성
(1) 교과서 분석의 의의와 필요성
(2) 단원의 분석 기준과 실제
1) 분석단원명: 읽기 6-1, 넷째마당 『의견을 모아서』
2) 목표 분석의 기준과 실제
3) 삽화 분석의 기준
4) 텍스트 분석의 기준
5) 재구성의 원리
6) 삽화및 텍스트 분석의 실제와 재구성
5. 교수전략 : 수정된 직접 교수법
6. 교수학습 과정안
1. 경과 보고
2. 교과서와 제 7차 국어과 교육과정
(1) 제 7차 국어 교과서 편찬방향
1) 국어사용 능력의 균형 있는 향상을 돕는 교과서
2) 학습자 자신의 창의적 언어 사용 학습을 강조하는 교과서
3) 언어 사용 결과 보다 과정을 중시하는 교과서
4) 학습하는 방법과 평가의 방향을 안내하는 교과서
5) 최적의 학습량을 제시하는 교과서
6) 목표 성취에 적합한, 다양한 유형의 언어 자료를 제시하는 교과서
7) 융통성 있는 교과서 활용을 고려한 교과서
8) 삽화 및 편집 체제의 다양성을 추구하는 교과서
9) 수준별 학습 교육과정 구현을 위한 학습 자료를 제시하는 교과서
(2) 제 7차 국어과 교육과정의 내용체계
영역
내 용
듣
기
듣기의 본질 (필요성, 목적, 개념, 방법, 상황, 특성)
듣기의 원리 (청각적 식별, 내용 확인,
추론, 평가와 감상)
듣기의 태도
(동기, 흥미, 습관, 가치)
듣기의 실제
(정보를 전달하는 말 듣기, 설득하는 말 듣기, 정서 표현의 말 듣기, 친교의 말 듣기)
말
하
기
말하기의 본질 (필요성, 목적, 개념, 방법, 상황, 특성)
말하기의 원리(발성과 발음, 내용 생성,
내용 조직, 표현과 전달)
듣기의 태도
(동기, 흥미, 습관, 가치)
말하기의 실제
(정보 전달하는 말하기, 설득하는 말하기, 정서 표현의 말하기, 친교의 말하기)
읽
기
읽기의 본질 (필요성, 목적, 개념, 방법, 상황, 특성)
읽기의 원리(낱말 이해, 내용 확인,
추론, 평가와 감상)
읽기의 태도
(동기, 흥미, 습관, 가치)
읽기의 실제
(정보 전달하는 말하기, 설득하는 말하기, 정서 표현의 말하기, 친교의 말하기)
쓰
기
쓰기의 본질 (필요성, 목적, 개념, 방법, 상황, 특성)
쓰기의 원리(글씨의 쓰기, 내용 생성, 내용 조직, 표현, 고처쓰기, 컴퓨터로 글씨 쓰기)
쓰기의 태도
(동기, 흥미, 습관, 가치)
쓰기의 실제
(정보 전달하는 글 쓰기, 설득하는 글 쓰기, 정서 표현의 글 쓰기, 친교의 글쓰기)
국
어
지
식
국어의 본질 (언어의 특성, 국어의 특성, 국어의 변천)
국어의 이해와 탐구
(음운, 낱말, 어휘, 문장, 의미, 담화
국어에 대한 태도
(동기, 흥미, 습관, 가치)
국어의 규범과 작용
(표준어와 표준 발음, 맞춤법 문법)
문
학
문학의 본질
(문학의 특성, 갈래, 한국문화의 특질, 한국 문화의 사적 전개)
문학의 수용과 창작(작품의 미적구조, 작품의 창조적 재구성, 작품에 반영된 사회문화적 양상, 문화의 창작)
문학에 대한 태도
(동기, 흥미, 습관, 가치)
작품 수용과 창작의 실제
시(동시), 소설(동화, 이야기), 희곡(극본), 수필
(3) 초등 국어 교과서 구성 체제
교과서
4학년 전
