[교육심리학] 스키너(skinner)의 조작적조건화이론

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레포트 > 교육계열
2005.02.03
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소개글

[교육심리학] 스키너(skinner)의 조작적조건화이론에 대한 자료입니다.

1. 스키너(Burrhus Frederic Skinner) ....................................................1

2. 스키너의 조작적 조건화 이론...........................................................1～3
1)스키너의 실험
2)학습과정

3. 조작적조건형성의 주요원리..............................................................3～5
1)강화(reinforcement)
2)벌(punishment)
3)소거와 자발적 회복

4. Skinner의 프로그램 교수법..............................................................5～6

5. 학교수업에서의 적용........................................................................6～10
․바람직한 행동을 증가시키는 방법
․바람직하지 않은 행동을 감소시키는 방법

6. 소감 및 정리....................................................................................10

본문내용

1. 스키너 (Burrhus Frederic Skinner 1904～1990)
미국 심리학자. 존 왓슨(John Watson)이ꡐ행동주의의 아버지ꡑ라면 스키너는 행동주의의 장남ꡑ이라고 할 수 있을 것이다.
행동주의 심리학에서 이룬 스키너의 업적은 교육, 특히 1950년대 이후의 교육에 커다란 영향을 끼쳤다.
스키너는 1904년 펜실베니아의 서스케하나(Susquehanna)에서 태어나 화목하고 안정된 가정에서 성장했다. 그의 아버지는 법률가였으며 스키너에 의하면 그의 어머니는 가정이레 몰두하고 근검하며 자애스러웠던 것으로 알려져 있다. 당시의 스키너의 가정은 부유하지는 않았지만 유복한 편이었다. 따라서 그는 어린시절의 생활에 대한 부담과 어려움에 대한 기억보다는 정서적인 생활에 대한 기억들로 가득 차 있다.
그는 헤밀튼 대학에서 영문학을 전공했으나 졸업 후 2년 동안 문학의 한계를 느끼게 되고 다른 대안을 모색하게 된다. 그리하여 스키너는 과학을 통해서 인간의 행위를 진정으로 이해할 수 있을 것이라는 기대를 갖게 된다. 이때 그의 정신성이 ‘문학적 상상력’에서 ‘과학적 사실성’으로 전향되었다. 그의 행동주의에 대한 호감은 심리학에 대한 공부를 통해서 이루어진 것이 아니라 문학에 대한 반항이 우선하는 것으로 행동주의를 연구하기 위해 심리학을 공부하기 시작했다. 즉 행동주의를 통해서 심리학에 관심을 갖게 되었다.

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