[교육행정] 학교조직의특성

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레포트 > 교육계열
2005.02.03
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소개글

[교육행정] 학교조직의특성에 대한 자료입니다.

1. 학교 조직의 관료제적 경향성
2. 학교 조직의 전문적 성격
3. 관료제모형과 교육조직 구조
4. 관료성과 전문성의 갈등
5. 사회체제로 본 학교조직
6. 현대조직으로서 학교사회의 독특성

본문내용

1. 학교 조직의 관료제적 경향성

학교규모의 대형화, 학교 조직의 기능의 복잡화, 행정업무의 계속적 증가, 상급기관의 개별 학교에 대한 압력 증가, 학교의 획일화 경향, 학부모와 사회집단의 학교에대한 평가에의 깊은 참여 경향 등은 학교가 관료제적 성격을 띄게 하였다.

1) M.Weber의 관료제 모형

① 분업과 전문화 - 조직의 과업을 개인이 수행하기에는 너무 복잡하고 다양함으로 직위간 직무를 배분하여 전문화시킴으로 효율성을 도모한다. 학교 조직에서의 전문화는 과목별, 학년별, 또는 교무, 서무 등의 분류가 이루어짐.
② 몰인정성 - 개인의 감정을 떠나서 인간적 고려에 치우치지 않고 공정한 원칙, 법적 합리적 기준에 의해 조직을 운영하는 원리이다. 개인적 편애보다는 나타난 사실이나 결과에 기초하여 균등하게 대우하고, 의사결정을 함으로 합리성이 높아진다.
③ 권위의 계층 - 모든 직위가 공식적 명령계통을 중심으로 계층구조를 가지고 있다.
교육장 - 부교육장 - 국장- 과장 - 계장, 교장 - 교감- 주임교사 - 교사
④ 규칙과 규정 - 각 지위에 부여되는 권리와 의무, 조직의 위계구조에 따른 구성원의 행동지침 및 규칙을 의미한다. 과업수행의 계속성, 일관성을 유지하도록하고, 구성원들의 행동에 있어 통일성과 안정성을 확보하도록 한다.
⑤ 경력지향성 - 조직 구성원들은 자신의 직업을 경력으로 생각한다. 한 조직에 오랫동안 남게하는 유인으로 작용하기도 하고, 조직의 효과성 측면에서는 실적 중심이 소홀이 다루어 질 수도 있다.

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