![[상담심리] 행동치료-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/76/75482-0001.gif)
![[상담심리] 행동치료-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/76/75482-0002.gif)
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![[상담심리] 행동치료-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/76/75482-0010.gif)
![[상담심리] 행동치료-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/76/75482-0011.gif)
![[상담심리] 행동치료-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/76/75482-0012.gif)
분야
hwp행동 치료는 실험적 연구에서 밝혀진 학습 원리를 심리치료에 응용한 것이며 현재 방대한 심리학적 연구에 힘입어 급속도로 발전하고 있다. 행동 치료는 객관적으로 관찰할 수 있는 측정 가능한 행동을 상담 대상으로 삼기 때문에 상담의 효율성과 성과 및 진전 정도를 객관적으로 평가할 수 있다. 행동 상담이 다른 접근법과 분리되는 중요한 특성은 이와 같은 과학적 방법의 원리에 엄격히 의존한다는 것이다.
행동치료는 1950년대 말에야 비로소 심리적 장애의 평가와 치료에 대한 체계적 접근으로 대두되었다. 초기 발달단계에서 행동치료는 현대 학습이론을 적용하여 임상적 문제를 치료하는 것으로 정의되었다. 현대 학습이론이라는 용어는 고전적 조건형성과 조작적 조건형성의 원리와 절차를 말하는 것이었다. 행동치료는 행동주의를 복잡한 형태의 인간행동으로 논리적으로 확장하는 것으로 간주되었다.
2. 주요인물
(1) 스키너 [Skinner, Burrhus Frederic, 1904.3.20~1990.8.18]
1931년 하버드에서 박사 학위를 받은 스키너의 가장 큰 업적은 동물실험에 의한 기초연구로부터 조작적 조건형성이론을 확립한 것이다. 이 이론은 파블로브의 고전적 조건화 원리로부터 영향을 받았지만 유기체가 유발한 자발적 행동의 조건화를 취급함으로써 차별화 된다 행동주의 심리학에서 이룬 스키너의 업적은 교육, 특히 1950년대 이후의 교육에 커다란 영향을 끼쳤다.
