분야
hwpI. 놀이관찰 및 평가
II. 부모면담
III. 심리검사
1. 검사 선택 시 고려사항
- 아동의 문제와 관련성
- 표준화, 타당도, 신뢰도
- 실용성
2. 아동 심리검사
- 한국 웩슬러 아동지능검사
- 한국 웩슬러 유아지능검사
- 집-나무-사람 그림검사
- 동작성 가족화
- 아동용 주제통각검사
- 로르샤흐검사
- 성격유형검사
- 문장완성검사
- 주의력검사
- 사회성숙도검사
- 베일리발달검사
- 벤더-게슈탈트검사
3. 부모 심리검사
* 참고문헌
아동의 문제행동에 대한 발달적, 심리적, 환경적 원인을 파악하고 해결방법을 찾기 위해서 평가를 실시한다. 평가를 통해 아동의 심리적 어려움이 무엇인지, 무엇 때문에 생겼는지 원인을 파악하는 것은 적절한 치료 목표와 방향을 세우는 데 매우 중요한 과정이다. 또한 잠재력, 강점, 약점 등을 알 수 있으며 치료자는 올바르고 효율적인 치료계획을 세울 수 있다.
평가 과정은 아동의 놀이 관찰과 평가, 부모면담, 아동심리검사, 부모심리검사 등을 통해 이루어진다. 아동의 문제 영역과 정도에 따라 평가 과정은 다르게 이루어질 수 있다.
1. 놀이관찰 및 평가
놀이치료에서는 훈련된 놀이치료 전문가가 아동의 놀이를 평가하고 이해한다. 이를 바탕으로 아동의 정서적 어려움에 대처하는 것을 돕고 문제를 해결하는 방법을 찾는데 활용한다(Moustakas, 1997; Reddy, Files-Hall & Schaefer, 2005). 놀이관찰을 통한 아동평가는 아동이 불안하거나 지나치게 억압되어 있을 때 놀이를 통해 친숙하고 위협적이지 않은 분위기에서 자신을 충분히 표현하도록 할 수 있다. 놀이는 그 안에서 아동과 부모, 가족, 양육자, 교사 그리고 또래 간의 관계에 대한 정보도 제공한다.
놀잇감으로 가득찬 방에 들어오면 아동들은 자신의 방식대로 놀이를 한다. 놀이평가를 할 때 놀이치료자는 처음에는 다소 수동적 역할을 하면서 아동이 놀잇감이나 사회적 상황에 어떻게 대처하는지를 살펴본다. 아동이 놀이치료실에 들어오는 순간부터 아동이 놀이치료실을 어떻게 받아들이는지, 아동이 무엇을 선택하는지, 놀잇감을 어떻게 사용하는지, 어떤 주제가 펼쳐지는지 등 아주 상세하게 관찰한다. 특히 놀이치료실에서의 첫 장면은 아동에 대해 아주 많은 정보들을 내포하고 있다. 치료실에는 수많은 놀잇감이 있는데 그 중 아동이 특정 놀잇감을 선택한다면 아동의 내면에 있는 어떤 요인이 작용했다는 것을 나타내 준다.
아동은 놀이실에서 자신의 방식대로 놀이를 하면서 심리적, 정서적 특징을 보여준다. 예를 들면, 산만하고 주의력이 부족한 ADHD아동은 가만히 있지 못하고 끊임없이 움직이며 놀잇감에 정신이 팔려 있지만 한 가지 놀이에 집중하지 못하고 쉽게 관심을 바꾸는 게 특징이다. 반면 엄마와 분리불안이 있는 아동은 놀잇감으로 가득 찬 방을 앞에 두고도 놀잇감에 관심을 가지기보다는 엄마와 떨어지지 않으려고 놀이실에 들어가는 것을 거부할 수 있다. 이러한 아동의 놀이를 구체적으로 관찰하고 평가하는 과정을 통하여 아동의 문제에 대해 이해하게 된다.
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
