분야
hwpI. 행동형성
II. 행동연쇄
III. 보조법과 용암법
IV. 자기조절법
1. 자기관찰
2. 자기계약
3. 독백훈련
4. 주장훈련
V. 토큰경제
* 참고문헌
I. 행동형성
행동형성(shaping)은 새로운 행동을 처음 가르칠 때 쓰는 방법으로 하고자 하는 목표행동을 한 번에 달성하기 힘든 경우에 사용한다. 언어지도, 대인관계 지도, 정신 지체나 자폐아동의 식사나 옷 입기 등 신변처리 지도에 많이 이용한다. 일반적으로 다음과 같은 절차로 정리할 수 있다.
- 우선 아동의 행동을 면밀히 관찰하여 기록한다. 현재 아동이 할 수 있는 행동의 목록을 만들고 각 행동의 발생 빈도에 따라 순서를 정한다. 이때 각 행동이 일어난 상황도 함께 기록한다.
- 아동에게 가르칠 목표행동 하나를 정한 후, 현재 아동이 보이는 행동목록 중 목표행동과 가장 유사한 것을 찾는다.
- 보상을 줄 행동의 기준을 정한다. 이때 기준은 아동이 쉽게 성취할 수 있도록 낮게 정한다.
- 목표행동이 쉽게 일어날 수 있도록 주위 환경을 조성한다. 필요한 물건이나 장치를 미리 준비해 놓고 아동의 주의를 흐트릴만한 물건은 모두 치운다.
- 아동에게 줄 보상을 정한다.
- 목표행동과 유사하여 목표행동의 달성으로 연결될 수 있는 행동은 집중적으로 보상해 주고 목표행동과 관련이 없거나 목표행동의 달성에 방해가 되는 행동은 철저히 무시한다.
- 한 단계에서 다음 단계로 넘어갈 때 신중을 기해야 하는데, 일반적으로 한계 보상받는 행동이 4-5회 일어나면 성공한 것으로 보고 그 다음 단계로 넘어간다.
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
