분야
ppt2. 서울학생인권조례
3. 학생인권조례의 취지와 의의 -Erikson의 심리사회적 발달단계
4. 학생인권조례에 대한 두 가지 입장 – 존속
5. 폐지 입장과 연관시켜 본 Vygotsky의 인지발달이론
6. 결론
학생들이 인권주체로 학교에서 존중 받고 자율적으로 자신의 권리를 행사할 수 있도록 하기 위해 경기도교육청이 2010년 12월 17일 내놓은 것으로, 총 5장 48조와 관련 부칙으로 구성돼 있다.
차별 받지 않을 권리, 폭력 및 위험으로부터의 자유, 교육을 받을 권리, 사생활 비밀과 자유 및 정보의 권리, 내심의 자유 및 표현의 자유, 자치 및 참여의 권리, 복지에 대한 권리, 징계절차에서의 권리 등 9개 분야로 나뉘어져 있으며 이를 실현하기 위한 인권교육 및 실천계획, 상담 및 구제 장치도 담겨있다.
서울, 경기, 광주, 전북의 지역마다 그 학생조례안의 구체적인
내용은 상이하다.
