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[교육공학] 교수설계이론

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레포트 > 교육계열
2005.06.03
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소개글

[교육공학] 교수설계이론에 대한 자료입니다.

교수 설계 이론의 도입

다양한 교수설계이론

많이 활용되는 3가지 교수설계이론

철학적 관점에서 본 교수설계이론

본문내용

가. 교수설계의 정의
- 교수설계란 교육의 한 측면 즉, 교수의 과정을 이해하고 개선하려는 학문영역이다. 어떠한 종류
이든 설계활동의 목적은 바람직한 목적을 달성하기 위하여 적절한 수단을 강구하는 것이다. 따라서
학문으로서의 교수설계는 학습자의 지식과 기술에 바람직한 변화를 가져오기 위하여 적절한 교수
방법을 처방하는데 우선적 관심이 있다.(Reigeluth, 1983)
- 위와 같이 교수설계는 일반적인 의미에 그 기초를 두고 있다고 할 수 있다. 처음으로 교수의 의미
를 파악해보도록 한다. 교수란 대략 다음과 같이 정의를 내릴 수 있다. “학습 목표를 달성하기 위한
의도적인 학습”, “의도한 목표 달성을 촉진하기 위한 계획적인 학습조건의 준비“, ”학습자들이 특정
능력을 획득하도록 안내하는 의도적인 경험의 준비“ 등의 정의를 가질 수 있다. 어느곳에 중점을
두더라도 일단 교사가 학생과의 수업에서 이루어지는 학습과정을 의도적으로 계획하는 것에는 변함
이 없다고 할 수 있다. 하지만 교수는 교육의 의미와 완전히 일치하는 것이 아님을 알아야 한다.
일단 교육은 학습하는 모든 경험의 과정과 결과를 포괄하고 있지만, 교수는 그것의 부분으로 계획
적인 교육 경험의 전달이라고 볼 수 있는 것이다. 일단 여기서 교수와 교육의 차이점은 드러난다.
교육은 계획없이도 이루어 질수 있는 학습을 내포 하고 있다는 점이다. 그럼 여기서 수업이라는
단어와의 충돌이 일어난다. 그렇다면 교수는 수업과 동일하다고 말할 수 있을까? 그렇지 않다. 수업
은 인간이라는 교육 운영자가 촉진하는 학습의 경험으로 만약 학습 과정에 있어서 인간이라는 교육
운영자가 아닌 매체등에 학습이 이루어진다면 이는 수업이라 할 수 없는 것이다. 여기서 수업은
교수의 일부분에 포함 될 뿐 그 것이 동일하다고는 할 수 없다.

참고문헌

① 정찬기오, 백영균, 한승록(1996). 교육방법 및 교육공학. 서울:양서원
② 박성익, 임철일, 이재경, 최정임(2002). 교육방법의 교육공학적 이해. 서울:교육과학사
③ 김동식, 정옥년, 장상필(2002). 교수설계이론의 탐구. 도서출판 원미사

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