분야
hwp▣ 근대 학교교육의 성격
▣ 한국교육의 특성과 문제점
▣ 대안교육의 등장
▶ 대안교육이란
▶ 대안교육의 등장배경
▶ 대안교육의 전개
▶ 교육개혁과 대안교육
▶ 대안학교의 유형
▶ 우리나라에서의 대안교육의 전개
▣ 대안교육의 이념적 지향
▣ 새로운 교육 패러다임의 모색
▣ 맺음말
키워드
그러나 최근 학교교육이 심상치 않은 위기에 봉착하게 되었다. 이른바 '학교붕괴'라고 불리워지는 현상이다. 이건은 학교 존립의 근거에 대한 회의감에서 비롯되었다고 할 수 있다. 한마디로 지금과 같은 학교 교육의 틀은 더 이상 새로운 시대의 교육적 욕구를 충족시킬 수 없고, 새로운 세대를 학교가 끌어안기도 어렵다는 것이다. 이러한 문제를 해결하기 위해 탈학교론과 대안교육론이라는 두 가지 방안을 제시되었다. 특히 기존 학교교육의 부분적인 개선이 아닌 패러다임의 전환을 추구하는 대안 교육에 대한 관심은 지난 몇 년간 급속히 확산되었으며, 정책적으로도 반영되어 특성화 고등학교라는 새로운 학교제도를 도입하는 계기가 되기도 하였다.
거시적인 관점으로 볼 때 이러한 현상이 갖는 의미는 무엇인가? 기존의 학교교육이 안고 있는 근본적인 문제는 무엇이며, 그것은 새로운 패러다임을 요구할 만큼 근본적인 위기라고 할 수 있는가? 대안교육이란 구체적으로 무엇이며, 그것은 기존의 학교교육에 대한 진정한 대안이 될 수 있는가?
우리는 이러한 의문점들을 생각해 보고 그 방안을 찾아보려고 노력하였다. 이것을 위해 먼전 근대교육의 일반적인 성격과 우리의 학교교육이 지닌 문제의 구조적 특성을 살펴보았다. 이어서 이러한 특성에서 비롯되는 학교교육의 본질적 위기를 대안교육의 등장배경으로 보고 그 동안의 대안 교육 전개 과정과 그 안에 담긴 이면적 지향을 분석하여 그것이 기존의 학교교육에 대해 지니고 있는 대안적 의의와 종래 학교교육의 질적 변화 가능성을 찾아보았다. 그리고 지금 이루어지고 있는 대안교육이 과연 현 학교교육의 문제점들을 해결할 수 있는 것인가에 대한 대안교육의 한계점과 그 방안 또한 모색해 보고자 하였다.
