![[아동교육] 숲 프로그램과 실제-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/878/877862-0001.gif)
![[아동교육] 숲 프로그램과 실제-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/878/877862-0002.gif)
![[아동교육] 숲 프로그램과 실제-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/878/877862-0003.gif)
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![[아동교육] 숲 프로그램과 실제-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/878/877862-0017.gif)
분야
hwp2. 숲 프로그램과 실제
3. 숲 치유 캠프
4. 숲 유치원
한국 사회는 IMF이후 1자녀 가구가 증가하고 조기교육이 성행함에 따라 유아들에게 과도한 문자 학습을 강요하기 시작했다. 이로 인해 영유아 스트레스 증상을 보이는 아이들이 증가했다.
영유아의 두뇌구조는 80%가 형성되는 시기로 환경에 대한 대응능력, 표현능력이 낮아 성인 못지않는 스트레스를 받는다. 하지만 성인기에 비해 영유아시기에 받는 스트레스는 성인이 된 후에도 영향을 미쳐 정상적인 사회활동이나 안정적인 정서적활동이 불가능하다. 도시아동의 경우 자연을 접할 기회가 낮고 매체 접근성이 높아 정신건강에 더 취약하다.
영유아 스트레스를 감소시키기 위한 한 가지 방법으로 제시되는 것이 ‘숲’이다. 숲은 아동들이 다양한 성공확률을 할 수 있는 체험의 장으로, 아동들에게 많은 긍정적인 효과들을 줄 수 있다. 그 효과들은 크게 우울 상태- 특성 불안 수준을 감소시키고 자아존중감이 증가하는 등의 정서적 치유효과와 비행 아동, 인터넷 중독 아동, 가족관계를 개선하는 등 치유효과가 있었다고 한다.
이에 대한 한 예로 ADHA아동이 숲 치료캠프에 참여한 것을 들 수 있는데, 그 결과 정서적 안정감이 높아지고 사회성이 향상되는 치료효과를 보였다고 한다.
