분야
hwpI. 청소년지도자
II. 청소년수련시설
1. 청소년수련시설의 개념
2. 청소년수련시설의 종류
III. 청소년수련거리
1. 학교공동체 활동 프로그램
2. 시민단체와 연계한 활동 프로그램
3. 사회변화와 함께 하는 프로그램
4. 세계 민주시민으로서의 프로그램 개발
* 참고문헌
청소년수련활동을 구성하는 세 가지 요소인 청소년지도자, 청소년수련시설, 청소년수련거리(프로그램)에 대해 살펴보면 다음과 같다.
I. 청소년지도자
청소년지도자란 광의적으로 국가나 사회가 기대하는 청소년을 지도하는 데 종사하는 모든 사람을 지칭하는 것이며, 협의적으로는 청소년 관계 전문지식을 가지고 전문 직업인으로서 청소년을 주 대상으로 그들을 교육, 육성, 지도, 보호, 선도하는 활동에 종사하는 사람만을 의미한다. 오치선(1999)은 청소년지도자의 일반적 역할을 다음과 같이 제시하였다.
첫째, 전문가(professional)로서의 역할이다. 청소년지도자는 자신이 맡은 지도활동에 대한 전문적인 지식과 기술을 습득한 전문가이어야 하며, 이를 위해 전문적이고 체계적인 교육과 훈련을 받아야 하며 필요한 자격도 습득해야 한다.
둘째, 프로그램 설계자 및 운영자(designer and staff)로서의 역할이다. 청소년지도자는 청소년의 특성과 요구를 분석하고 이에 기초하여 지도목표를 설정하고, 학습경험을 선정 및 조직하며 평가하는 등의 전체 지도과정을 보다 체계적으로 설계하고 실제 프로그램을 개발할 수 있는 전문가이어야 한다.
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
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