분야
hwpI. 세대적 질서의 관계
1. 성숙과 미성숙
2. 문화유산의 계승
II. 발달적 변화의 관계
1. 교사의 우상시
2. 우상붕괴의 과정
III. 복수체계의 관계
1. 학급집단의 관계
2. 학부모 관계
IV. 애정결합의 관계
1. 희생애와 가치애
2. 피부로부터의 애정
3. 이름을 불러주는 애정표시
4. 애정의 깊이와 넓이
V. 권위와 외경의 관계
1. 권위의 부정과 긍정
2. 이성적 권위와 억압적 권위
3. 권위관의 변천
VI. 학습지도의 관계
1. 가르치고 가르침을 받는 관계
2. 학습관계의 기대
* 참고문헌
1) 성숙과 미성숙
교사와 학생은 세대를 달리하는 관계로서 교사는 신체도 성숙하고 지식도 경험도 풍부해서 사회적 능력도 있고 책임부담 능력도 있다. 이에 반해서 학생은 미성숙자로서 지식도 적고 경험도 얕아서 책임부담 능력도 사회적 능력도 없다. 그래서 학생은 보호를 받아야 한다. 그러나 현재의 학생은 미숙하지만 미래는 그들의 것이고 그들을 통해서 존재를 미래에 연결시키지 않으면 안 된다. 그러므로 성인들은 미래의 소유자인 청소년들에게 관심을 가져야 하며 그들과의 관계를 원만히 해야 한다. 이렇게 성인과 청소년들과의 관계가, 진실되게 맺어질 때 그 관계는 교육적 효과를 얻을 수 있다.
2) 문화유산의 계승
교사-학생 간의 인간관계는 전후 세대 간에 문화를 전해주고 전해 받는, 즉 문화유산의 계승 ․ 발전이라는 목적지향적인 관계이다. 교사-학생 간의 관계는 무어라 해도 문화를 세대의 유산으로서 계승시키기 위한 목적지향적인 관계이므로 학습지도가 그 중심적 기능이 된다. 이 양자의 관계 위에서 학습이 이루어지지 않을 때는 이미 사실상 교사-학생의 관계로서 그 의의를 상실한 것이 된다.
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
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