분야
hwp1. 교육과 계급 재생산.....................................................
2. 신자유주의와 대학 교육을 둘러싼 현실........................
3. 대학 교육의 계급재생산 과정(1)....................................
4. 대학 교육의 계급재생산 과정(2)...................................
5. 대학 교육의 계급재생산 과정(3)...................................
6. 상어가 사람이라면.........................................
7. 대안과 제언................................................................
이 연구를 진행하기 전, 우선 연구를 위한 사전 조사를 시행했다. 교육에 관한 이야기를 하기 위해서는 우선 ‘교육’에 대한 정의와, 그 기능을 비판적으로 바라보는 관점이 필요하다. 우리가 자본주의 사회의 현실 속에서 교육이 어떻게 계급을 재생산 하고 있는가를 살펴보기 위해서는, 기본적으로 맑스주의자들의 관점을 살펴보아야 한다. 또한 기존에 주장되어온 계급재생산이론을 알아봄으로써 앞으로의 연구방향을 제시하고자 한다.
(1) 교육의 정의
교육(敎育, education)이란 “인간의 정신적, 신체적 성장과 발달을 어떤 이상(理想)이나 목적, 혹은 가치기준에 의해서 통제하거나 조력(助力)하는 일련의 인위적 과정”이라고 서울대학교 교육연구소의 교육학 용어사전은 정의하고 있다. 그러나 교육은 하나의 과정인 동시에 결과이기도 하고, 교육자 측면과 피교육자 측면에서 바라볼 수도 있으며, 분석적인 개념인 동시에 규범적인 개념이기도 하다. 또한 교육은 어떤 의도에서 초래된 행위인 동시에, 무의식적으로 이루어지는 사회와 문화의 영향을 말하기도 한다. 가장 일반적으로 말하자면, 교육은 “인간이 성숙하게 되도록 이끌고, 그가 자신의 모든 능력을 발휘하고, 가능성을 실현하면서 궁극적으로 자신의 인간성을 발견하도록 돕는 모든 조치 및 과정”이라고 할 수 있다. W. Bőhm이 내린 정의. 교육학개론-인간, 교육 그리고 교육이론, 정영근 외 5인 지음. 도서출판 문음사. p.70
이렇듯 교육이라는 단어는 다양한 정의를 가지고 있는데, 이번 연구에서 사용하는 ‘교육’은 학교교육을 지칭한다. 따라서 우리는 교육의 정의를 바탕으로, 현재 대한민국의 학교교육을 바라보아야 할 것이다.
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