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![[아동교육] 아동중심교육과 조기교육에 대한 고찰-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/92/91876-0015.gif)
분야
hwp1. 아동중심교육의 정의 및 배경
2. 아동중심교육에 대한 전문가의 견해
3. 아동중심교육의 특징
4. 아동중심교육의 필요성
5. 아동중심교육이 적용된 현 상황
6. 아동중심교육에 있어서의 교사의 역할
7. 아동 중심 교육에 대한 느낌
Ⅱ. 조기교육
1. 조기교육이란 무엇인가
2. 조기교육의 필요성
3. 조기교육의 장점
4. 조기교육의 단점
5. 조기교육이 적용된 현 상황
6. 조기교육 - 설문 조사 결과
7. 조기교육에 대한 느낌
1. 아동중심교육의 정의 및 배경
아동 중심 교육이란 말 그대로 교육의 중심에 아동이 있어야 한다는 말이다. 아동 중심 교육은 18세기 루소를 시작으로 하여 20세기에 발전된 휴머니즘, 실험 심리학, 실용주의 철학의 영향을 받아 더욱 발전하게 되었다. 또한 현대 유아교육의 철학적 기반을 마련한 존 듀이 John Dewey는 교육 현실의 문제점을 인식하고 아동 중심 교육 이론의 근간을 마련하였다. 즉 교육의 주체는 교사가 아닌 아이 자신이며, 교육의 목표 역시 사회 구성원으로서 적합한 아이로 교육하는 것이 아닌 아이 스스로 주인이 되어 사회에 적응할 수 있는 힘을 기르는 것에 두어야 한다는 내용이었다. 이러한 아동 중심 교육의 궁극적 목표는 신체적, 지적, 정서적 발달을 포함한 전인적인 발달을 이룬 아이가 스스로의 가치를 인정하며 자신의 모든 능력을 언제 어디서든 충분히 활용할 수 있도록 이끈다는 것이다.
이러한 아동중심교육은 획일성과 규격성, 타율적 통제식 교육을 지양하고 개별성의 신장 밑 자율성과 창조성의 계발을 그 목적으로 한다. 그리고 교육의 형태가 말 그대로 교육의 수용자인 아이들의 중심으로 이루어진다. 물론 아동중심 교육이라 하여 전혀 교사의 도움을 받지 않는다는 뜻은 아니다. 필요할 경우는 철저한 교사의 도움을 받을 수 있으되 궁극적으로 아동이 주체가 되어 학습을 주도해 나가는 교육인 것이다.
2. 아동중심교육에 대한 전문가의 견해
① 루소
주체와 객체의 존재가 실행하여온 교육 이론과 교육방법에 대해서 다양한 관점과 무수한 방안이 제시되어 왔다. 시대를 달리하면서 변천된 교육의 내용은 새로운 이론을 도입하고 수많은 시행착오를 거듭하면서 여러 형태로 체계를 갖추어 왔다. 그러나 그 면면을 보면 수레바퀴가 회전하는 듯이 회전만 되풀이했을 뿐, 인간 중심이 아닌 기계적 기능 교육의 차원을 벗어나지 못하고 있는 것이 사실이다.
이에 반해 루소의 「에밀」은 교육 방법의 개선에 대해 실제적인 방법의 내용을 '자연' 이라는 개념을 활용하여 '기능적 인간'이 아닌 '자연적 인간' 의 형성에 대해 이야기하고 있다. 인간은 자연 상태에서는 자유롭고 선량했으나 인간이 만든 사회제도에 의해 불행하게 되었기 때문에 다시 한번 참된 인간의 모습을 발견하여 인간성을 회복해야 한다는 것이다. 루소에게 교육은 인간이 지닌 본래적인 내면의 감정으로서의 자유로운 감정을 인간의 내면에 고취시켜주고 그것을 진정하게 맛보게 해주는 것이다. 따라서 루소는 인간에게 주어진 자연성을 그대로 드러나게 하고 또 그것을 실현하려 하였다.
‘에밀’의 서장을 보면, “인간이 하느님으로부터 태어날 때에는 모두 착하였으나, 인간의 손으로 넘어오면서부터 모든 것이 나빠지게 되었다.” 라고 표현된 바 있다. 이에서 확인할 수 있듯이 그에 따르면 어린이는 태어날 때에는 때묻지 않은 선하고 귀한
